Análisis del engagement académico en estudiantes de las carreras de administración y gestión empresarial
Este trabajo presenta un análisis cuantitativo, correlacional, transversal y no experimental, del engagement académico en 343 estudiantes de las carreras de Administración y Gestión Empresarial del Tecnológico de Estudios Superiores de Coacalco. Se aplicó el instrumento UWES-S, se hallaron resultado...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://vinculategica.uanl.mx/index.php/v/article/view/1313 |
| Sumario: | Este trabajo presenta un análisis cuantitativo, correlacional, transversal y no experimental, del engagement académico en 343 estudiantes de las carreras de Administración y Gestión Empresarial del Tecnológico de Estudios Superiores de Coacalco. Se aplicó el instrumento UWES-S, se hallaron resultados significativos en su consistencia interna, así como, en sus factores de estudio. Se identificó que el factor Dedicación obtuvo mayor puntuación de desarrollo que los factores Absorción y Vigor. Se discernió el mismo patrón de comportamiento en ambas carreras, y reconoció, que no influye el nivel de avance escolar para manifestar su compromiso y rendimiento académico. Se examinó mayor correlación positiva entre los factores Vigor y Absorción. Finalmente se halló que, estudiantes que poseen beca de estudios, o trabajan actualmente, desarrollan más su: persistencia, esfuerzo, inspiración, entusiasmo, además de poder dividir su tiempo y destinar sus energías para trabajar y estudiar, es decir, desarrollan su estado mental positivo de engagement. |
|---|---|
| Descripción Física: | Vinculategica efan; Vol. 3 No. 2 (2018): VinculaTégica EFAN 3(2) July 2017 - June 2018; 121-128 Vinculatégica EFAN; Vol. 3 Núm. 2 (2018): VinculaTégica EFAN 3(2) Julio 2017 - Junio 2018; 121-128 2448-5101 |