Sentimientos y emociones de un grupo de docente ante una educación emergente remota

Este artículo explora el impacto emocional y cognitivo de la educación remota en docentes durante la pandemia de COVID-19. Tras la suspensión de clases presenciales en México, decretada por el Consejo Nacional de Autoridades Educativas y la SEP, los docentes se enfrentaron a un abrupto cambio hacia...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autor principal:	López Garza, Salvador
Formato:	Artículo
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad Autónoma de Nuevo León 2024
Materias:	confinamiento, pandemia, educación emergente remota, sentimientos, emoción
Acceso en línea:	https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/41