Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica
El liderazgo es un asunto prioritario de la política educativa a nivel mundial, por su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Específicamente, el liderazgo desempeñado por la persona que ejerce un cargo directivo, es considerado el segundo factor clave, después del desempeño docente, que...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/34 |
| _version_ | 1824328086453223424 |
|---|---|
| author | Quiroz Rivera, Samantha Villarreal Camacho, Melissa Ivette |
| author_facet | Quiroz Rivera, Samantha Villarreal Camacho, Melissa Ivette |
| author_sort | Quiroz Rivera, Samantha |
| collection | Artículos de Revistas UANL |
| description | El liderazgo es un asunto prioritario de la política educativa a nivel mundial, por su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Específicamente, el liderazgo desempeñado por la persona que ejerce un cargo directivo, es considerado el segundo factor clave, después del desempeño docente, que influye sobre los resultados académicos. Ahora bien, la investigación ha determinado que no todos los liderazgos comparten la misma visión, y atendiendo el tipo de liderazgo puede tener incluencia en los resultados de las instituciones educativas. La presente investigación estudia el modelo transformacional, congruente con el estilo de liderazgo potenciador o empowering leadership. Mediante el seguimiento de una metodología cuantitativa, se presentan los resultados de una encuesta a 50 directivos de educación primaria del norte de México con el fin de identificar el estilo de liderazgo predominante en su práctica profesional. Se buscó analizar los estilos de liderazgo y su relación con las variables género, edad y años de servicio. Los resultados indicaron que los directivos tienen una mayor tendencia hacia un liderazgo potenciador. Además, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el estilo de liderazgo y el género, más no en la edad ni en la antigüedad en el cargo. |
| first_indexed | 2025-02-05T23:01:56Z |
| format | Article |
| id | ve-article-34 |
| institution | UANL |
| language | spa |
| last_indexed | 2025-02-05T23:01:56Z |
| physical | Vectores Educativos; Vol. 4 Núm. 1 (2024): |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Autónoma de Nuevo León |
| record_format | ojs |
| spelling | ve-article-342024-05-28T02:59:42Z Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica Quiroz Rivera, Samantha Villarreal Camacho, Melissa Ivette Liderazgo, Características directivas, Educación Básica, Docente de escuela primaria, Administración de la educación, Gestión escolar Leadership, Managerial characteristics, Basic Education, Primary school teacher, Educational administration, School management Leadership is a priority issue in educational policy worldwide, due to its relationship with the teaching-learning process. Specifically, principal´s leadership is considered the second key factor, after teaching performance that influences academic results. However, research has determined that not all leaderships share the same vision and depending on the type of leadership can have an impact on the results of educational institutions. The present work addressed a documentary review of the transformational model, congruent with the empowering leadership style. Using a quantitative methodology, the results of a survey of 50 elementary school principals in northern Mexico are presented to identify the predominant leadership style in their professional practice. We analyzed leadership styles and their relationship with the variables gender, age, and years of service. The results indicated that principals have a greater tendency towards empowering leadership. In addition, statistically significant differences were found between leadership style and gender, but not in age or length of service. El liderazgo es un asunto prioritario de la política educativa a nivel mundial, por su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Específicamente, el liderazgo desempeñado por la persona que ejerce un cargo directivo, es considerado el segundo factor clave, después del desempeño docente, que influye sobre los resultados académicos. Ahora bien, la investigación ha determinado que no todos los liderazgos comparten la misma visión, y atendiendo el tipo de liderazgo puede tener incluencia en los resultados de las instituciones educativas. La presente investigación estudia el modelo transformacional, congruente con el estilo de liderazgo potenciador o empowering leadership. Mediante el seguimiento de una metodología cuantitativa, se presentan los resultados de una encuesta a 50 directivos de educación primaria del norte de México con el fin de identificar el estilo de liderazgo predominante en su práctica profesional. Se buscó analizar los estilos de liderazgo y su relación con las variables género, edad y años de servicio. Los resultados indicaron que los directivos tienen una mayor tendencia hacia un liderazgo potenciador. Además, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el estilo de liderazgo y el género, más no en la edad ni en la antigüedad en el cargo. Universidad Autónoma de Nuevo León 2024-05-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/34 10.56375/ve4.1-34 Vectores Educativos; Vol. 4 Núm. 1 (2024): spa https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/34/20 Derechos de autor 2024 Samantha Quiroz Rivera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| spellingShingle | Liderazgo, Características directivas, Educación Básica, Docente de escuela primaria, Administración de la educación, Gestión escolar Leadership, Managerial characteristics, Basic Education, Primary school teacher, Educational administration, School management Quiroz Rivera, Samantha Villarreal Camacho, Melissa Ivette Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica |
| thumbnail | https://rediab.uanl.mx/themes/sandal5/images/article.gif |
| title | Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica |
| title_full | Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica |
| title_fullStr | Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica |
| title_full_unstemmed | Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica |
| title_short | Estudio de los estilos de liderazgo en directores de educación básica |
| title_sort | estudio de los estilos de liderazgo en directores de educacion basica |
| topic | Liderazgo, Características directivas, Educación Básica, Docente de escuela primaria, Administración de la educación, Gestión escolar Leadership, Managerial characteristics, Basic Education, Primary school teacher, Educational administration, School management |
| topic_facet | Liderazgo, Características directivas, Educación Básica, Docente de escuela primaria, Administración de la educación, Gestión escolar Leadership, Managerial characteristics, Basic Education, Primary school teacher, Educational administration, School management |
| url | https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/34 |
| work_keys_str_mv | AT quirozriverasamantha estudiodelosestilosdeliderazgoendirectoresdeeducacionbasica AT villarrealcamachomelissaivette estudiodelosestilosdeliderazgoendirectoresdeeducacionbasica |