Lenguaje literario, experiencia estética y literatura infantil
Este artículo explora la relación entre el lenguaje literario, la experiencia estética y la literatura infantil desde una perspectiva teórica y pedagógica. La lectura literaria se plantea como beneficiosa en términos cognitivos, culturales y éticos. Respecto a la literatura infantil, se defiende la...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revhumanitas.uanl.mx/index.php/r/article/view/86 |
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| author | Contreras López, Azael Abisaí |
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| description | Este artículo explora la relación entre el lenguaje literario, la experiencia estética y la literatura infantil desde una perspectiva teórica y pedagógica. La lectura literaria se plantea como beneficiosa en términos cognitivos, culturales y éticos. Respecto a la literatura infantil, se defiende la necesidad de reconocer la inteligencia, sensibilidad y creatividad de los niños, proporcionándoles textos que los estimulen y desafíen. |
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| physical | Humanitas. Revista de Teoría, Crítica y Estudios Literarios; Vol. 3 No. 6 (2024): Enero-Junio 2024; 59-89 Humanitas. Revista de Teoría, Crítica y Estudios Literarios; Vol. 3 Núm. 6 (2024): Enero-Junio 2024; 59-89 2683-3247 |
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| spelling | revhumanitas-article-862024-02-01T15:47:07Z Literary language, aesthetic experience, and children's literature Lenguaje literario, experiencia estética y literatura infantil Contreras López, Azael Abisaí pensamiento crítico literatura infantil experiencia estética critical thinking children's literature aesthetic experience This article explores the relationship between literary language, aesthetic experience, and children's literature from a theoretical and pedagogical perspective. Literary reading is posited as beneficial in cognitive, cultural, and ethical terms. Regarding children's literature, the need to recognize the intelligence, sensitivity, and creativity of children is advocated, providing them with texts that stimulate and challenge them. Este artículo explora la relación entre el lenguaje literario, la experiencia estética y la literatura infantil desde una perspectiva teórica y pedagógica. La lectura literaria se plantea como beneficiosa en términos cognitivos, culturales y éticos. Respecto a la literatura infantil, se defiende la necesidad de reconocer la inteligencia, sensibilidad y creatividad de los niños, proporcionándoles textos que los estimulen y desafíen. Universidad Autónoma de Nuevo León 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion colaboración evaluada por pares application/pdf https://revhumanitas.uanl.mx/index.php/r/article/view/86 10.29105/revistahumanitas3.6-86 Humanitas. Revista de Teoría, Crítica y Estudios Literarios; Vol. 3 No. 6 (2024): Enero-Junio 2024; 59-89 Humanitas. Revista de Teoría, Crítica y Estudios Literarios; Vol. 3 Núm. 6 (2024): Enero-Junio 2024; 59-89 2683-3247 spa https://revhumanitas.uanl.mx/index.php/r/article/view/86/64 Derechos de autor 2024 Azael Abisaí Contreras López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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