El rol de la inteligencia artificial en el aula de educación básica: percepción del docente
Es necesario comprender la eficacia, los beneficios percibidos y los principales desafíos que enfrentan los docentes de la educación básica al integrar la inteligencia artificial (IA) en el aula. Este estudio tuvo como objetivo explorar sus percepcio...
| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2026
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| Acceso en línea: | https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/view/55 |
| Sumario: | Es necesario comprender la eficacia, los beneficios percibidos y los principales desafíos que enfrentan los docentes de la educación básica al integrar la inteligencia artificial (IA) en el aula. Este estudio tuvo como objetivo explorar sus percepciones y las habilidades que consideran necesarias para utilizar la IA de forma eficaz. Esta tecnología representa una oportunidad para personalizar el aprendizaje y fomentar una educación más inclusiva e innovadora; sin embargo, su implementación enfrenta obstáculos como la falta de formación , recursos limitados y cierta resistencia al cambio. Se llevo a cabo una investigación cuantitativa, descriptiva y no experimental, mediante un cuestionario aplicado a docentes de educación básica. Los resultados evidencian una percepción positiva hacia la IA, pero también revelan necesidades formativas. Se concluye que una integración pedagógica adecuada requiere formación continua , acompañamiento institucional y condiciones que favorezcan el uso autónomo, ético y pedagógico de la IA en el contexto escolar. |
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| Descripción Física: | INNOVACADEMIA; Vol. 2 No. 1 (2026): Enero-Abril 2026; 32-47 INNOVACADEMIA; Vol. 2 Núm. 1 (2026): Enero-Abril 2026; 32-47 3061-7952 |