| Sumario: | Contexto: A partir de una comunidad generada específicamente para una intervención educativa integrada por participantes de diversas edades, grados académicos y espacios geográficos para el desarrollo de competencias profesionales en Conservación Preventiva de Acervos Documentales se diseñó e implementó un curso-taller en línea organizado por el Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de siete sesiones con actividades sincrónicas y asincrónicas a través de las preguntas detonadoras como técnica didáctica y el método de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Método: la metodología utilizada para la presente intervención educativa fue la de investigación-acción, utilizando específicamente el modelo propuesto por Elliot, que propone una espiral compuesta de ciclos que promueven la mejora de una problemática de la comunidad.
Aplicación: Se realizó un estudio de inmersión y diagnóstico para conocer las necesidades de la comunidad, y a partir de ahí se diseñó e implementó una propuesta para la enseñanza de la conservación preventiva de acervos documentales.
Conclusiones: Se encontró que los participantes adquirieron competencias profesionales en materia de conservación preventiva a partir de la metodología del ABP y las preguntas detonadoras, específicamente en dimensiones cognitivas y actitudinales, debido a la naturaleza teórica y analítica del curso-taller en línea.
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