Formative dimension of high school student from axiological potential of Physics at the UANL, Mexico
El presente artículo valora desde las características gnoseológicas de la Física, y sus potencialidades para el logro de una formación de mayor connotación personal y social en el estudiante. Se analizan las características de la Física que permiten estructurar un proceso de enseñanza – aprendizaje...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | inglés |
| Publicado: |
2012
|
| Acceso en línea: | http://eprints.uanl.mx/25139/1/88.pdf |
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|---|---|
| author | Ruiz Mendoza, Juan Carlos Mora, César Alvarez Aguilar, Nivia T. |
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| author_sort | Ruiz Mendoza, Juan Carlos |
| collection | Repositorio Institucional |
| description | El presente artículo valora desde las características gnoseológicas de la Física, y sus potencialidades para el logro de una formación de mayor connotación personal y social en el estudiante. Se analizan las características de la Física que permiten estructurar un proceso de enseñanza – aprendizaje donde lo cognitivo se manifieste de manera armónica con lo formativo relacionado con los sentimientos, cualidades, valores, formas de pensamiento y actuación, etc. Lo expuesto significa que la dinámica del proceso debe necesariamente conjugar lo individual y lo grupal, lo personal y lo social. Se fundamentan requisitos y exigencias que han de ser tomadas en cuenta en la concepción e implementación de los programas docentes de Física en la Educación Media Superior para favorecer la formación integral del estudiante |
| format | Article |
| id | eprints-25139 |
| institution | UANL |
| language | English |
| publishDate | 2012 |
| record_format | eprints |
| spelling | eprints-251392023-03-13T15:41:39Z http://eprints.uanl.mx/25139/ Formative dimension of high school student from axiological potential of Physics at the UANL, Mexico Ruiz Mendoza, Juan Carlos Mora, César Alvarez Aguilar, Nivia T. El presente artículo valora desde las características gnoseológicas de la Física, y sus potencialidades para el logro de una formación de mayor connotación personal y social en el estudiante. Se analizan las características de la Física que permiten estructurar un proceso de enseñanza – aprendizaje donde lo cognitivo se manifieste de manera armónica con lo formativo relacionado con los sentimientos, cualidades, valores, formas de pensamiento y actuación, etc. Lo expuesto significa que la dinámica del proceso debe necesariamente conjugar lo individual y lo grupal, lo personal y lo social. Se fundamentan requisitos y exigencias que han de ser tomadas en cuenta en la concepción e implementación de los programas docentes de Física en la Educación Media Superior para favorecer la formación integral del estudiante 2012-08 Article PeerReviewed text en cc_by_nc_nd http://eprints.uanl.mx/25139/1/88.pdf http://eprints.uanl.mx/25139/1.haspreviewThumbnailVersion/88.pdf Ruiz Mendoza, Juan Carlos y Mora, César y Alvarez Aguilar, Nivia T. (2012) Formative dimension of high school student from axiological potential of Physics at the UANL, Mexico. Latin-American Journal of Physics Education, 6 (1). pp. 381-385. ISSN 1870-9095 http://www.lajpe.org |
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