Imagen de Portada

Código QR

Factores asociados al desarrollo de competencias profesionales para la formación ciudadana en la Educación Superior: perspectiva docente

Al discurrir de los años –y a través de las distintas etapas de la humanidad, se ha tratado de concebir la formación ciudadana como un medio de convivencia armoniosa. Actualmente se requiere de igual forma, para el caso en la educación, es necesario el desarrollo de habilidades profesionales en la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Tamez González, Gerardo, Hernández Paz, Abraham Alfredo, Paz Pérez, Luis Alberto, Leyva Cordero, Oswaldo
Formato:	Sección de libro.
Lenguaje:	inglés
Publicado:	Fontamara 2018
Materias:	L Educación en General
Acceso en línea:	http://eprints.uanl.mx/23079/1/2018%20Gobernanza%20Universitaria.pdf

Ejemplares similares

La formación por competencias en la educación superior: alcances y limitaciones desde referentes de México, España y Chile
por: Leyva Cordero, Oswaldo, et al.
Publicado: (2015)

La formación por competencias en la educación superior: alcances y limitaciones desde referentes de México, España y Chile
por: Leyva Cordero, Oswaldo, et al.
Publicado: (2015)

Factores asociados al desempeño de las instituciones de educación superior públicas: un aporte para las universidades de América Latina
por: Baltodano García, Gabriela, et al.
Publicado: (2024)

Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación
por: Ganga Contreras, Francisco, et al.
Publicado: (2018)

Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación
por: Ganga Contreras, Francisco, et al.
Publicado: (2018)

Los jóvenes en su entorno político: contribución a las políticas educativas para la formación ciudadana
por: Leyva Cordero, Oswaldo, et al.
Publicado: (2021)

La atención en línea: Perspectiva docente ante la contingencia del COVID-19
por: Paz Pérez, Luis Alberto, et al.
Publicado: (2020)

Valoración de la formación integral desde la percepción estudiantil a partir de los modelos educativos por objetivos y competencias en FACPyAP
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2016)

Las competencias profesionales y sociales en los escenarios globales
por: Segura Farfán, Rosalba
Publicado: (2010)

Las competencias profesionales y sociales en los escenarios globales
por: Segura Farfán, Rosalba
Publicado: (2010)

Aplicación del método AHP (proceso de análisis jerárquico) para la elaboración de un catálogo de competencias docentes en el área de las Ciencias Políticas
por: Reyna Zambrano, Virginia Esther, et al.
Publicado: (2013)

Las competencias en el nivel medio superior para un docente en la modalidad de educación virtual
por: De la Torre Gamboa, Martha Patricia, et al.
Publicado: (2012)

Valoración de la gestión educativa institucional desde la perspectiva del alumno: contraste del modelo educativo por competencias vs. modelo educativo por objetivos implementado en la facultad de ciencias políticas y administración pública de la Universidad Autónoma de Nuevo León
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2015)

Estudio exploratorio sobre la experiencia de la socialización del modelo educativo por competencias en la Facultad de Ciencias Políticas de la UANL
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2013)

Criterios de evaluación de la calidad en la educación superior en México
por: Baltodano García, Gabriela, et al.
Publicado: (2024)

Evaluación de las prácticas educativas en el modelo por competencias: medición de la percepción de la comunidad estudiantil en el proceso enseñanza-aprendizaje
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2014)

Percepción de competencias digitación de competencias digitales en estudiantes y docentes universitarios mexicanos
por: García González, Janet, et al.
Publicado: (2017)

El uso de las TIC´s como parte de la formación integral del estudiante y su relación con el proceso electoral
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2016)

Responsabilidad social universitaria desde una perspectiva del docente
por: Ayala Palacios, Roberto, et al.
Publicado: (2022)

Presencia, utilización y aprovechamiento de las TIC en la formación académica estudiantil
por: Paz Pérez, Luis Alberto, et al.
Publicado: (2018)

Presencia, utilización y aprovechamiento de las TIC en la formación académica estudiantil
por: Paz Pérez, Luis Alberto, et al.
Publicado: (2018)

Competencias digitales en la formación de profesionales en educación
por: González Cardona, Carlos Guadalupe, et al.
Publicado: (2024)

Educación, comunicación y formación ciudadana: la práctica docente en la inclusión de la perspectiva de género del sector educativo
por: López Fuentes, Rosa Enelda, et al.
Publicado: (2014)

La percepción del docente sobre los principios básicos del modelo educativo de la UANL: Consideraciones desde el modelo por competencias
por: Leyva Cordero, Oswaldo, et al.
Publicado: (2015)

Evaluación de competencias digitales en la educación superior.
por: García González, Janet, et al.
Publicado: (2019)

Evaluación de competencias digitales en la educación superior.
por: García González, Janet, et al.
Publicado: (2019)

La contribución de los medios tradicionales y digitales al desarrollo de la participación política en los jóvenes universitarios: un modelo de formación ciudadana
por: Leyva Cordero, Oswaldo
Publicado: (2020)

La contribución de los medios tradicionales y digitales al desarrollo de la participación política en los jóvenes universitarios: un modelo de formación ciudadana
por: Leyva Cordero, Oswaldo
Publicado: (2020)

Identificación de variables clave del perfil docente en ciencias políticas
por: Reyna Zambrano, Virginia Esther, et al.
Publicado: (2013)

Propuesta de un catálogo de competencias docentes en la facultad de ciencias políticas y administración pública de la UANL, a través del método: proceso de análisis jerárquico (AHP)
por: Leyva Cordero, Oswaldo, et al.
Publicado: (2013)

Una experiencia de formación del docente en el marco del aprendizaje reflexivo en la integración del currículum y la enseñanza holística en su práctica docente
por: Salazar Franco, Yolanda
Publicado: (2004)

Una experiencia de formación del docente en el marco del aprendizaje reflexivo en la integración del currículum y la enseñanza holística en su práctica docente
por: Salazar Franco, Yolanda
Publicado: (2004)

El intercambio académico ante la pandemia Covid-19: caso específico de los estudiantes de Educación Superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León
por: Martínez Lara, Sandy Elizabeth, et al.
Publicado: (2021)

Identificación de variables de influencia directa y potencial del perfil docente en ciencias políticas de la UANL mediante el sistema MICMAC
por: Reyna Zambrano, Virginia Esther, et al.
Publicado: (2012)

La Educación Superior en la formación ciudadana de sus estudiantes.
por: Juárez Ramírez, Yancy Nohemí, et al.
Publicado: (2024)

Factores relevantes en la planificación de los procesos de enseñanza aprendizaje y la práctica docente por competencias en el nivel medio superior = Relevant factors in the planning of the teaching-learning processes and the teaching practice by competences in the high school level
por: Escobedo Castañeda, Esperanza
Publicado: (2015)

La formación en competencias del docente universitario
por: Heredia Alarcón, Minerva Inés
Publicado: (2012)

Evaluación y acreditación para el aseguramiento de la calidad de la educación superior en México
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2023)

Evolución del sistema electoral mexicano: un análisis sobre las reformas electorales, 1977-2014
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo
Publicado: (2015)

Hacia una política institucional de la internacionalización en educación superior: estudio comparativo de aculturación
por: Hernández Paz, Abraham Alfredo, et al.
Publicado: (2022)