| Sumario: | La presente investigación surgió con la inquietud de explorar las percepciones de los estudiantes del colegio de Ciencias del Lenguaje de la Universidad Autónoma de Nuevo León sobre la instrucción de fonética y fonología del inglés que reciben y la manera como es abordada la enseñanza de la pronunciación. Se buscó aclarar, por otra parte, la apreciación de los estudiantes frente a la instrucción implícita y explicita de la pronunciación del inglés en su colegio. Esta investigación se apoyó en estudios previos realizados que buscan investigar las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera frente a la enseñanza de la pronunciación y la importancia que se le da a este aspecto en las clases. Finalmente, a través de encuestas realizadas a estudiantes de diversos semestres, se buscó esclarecer diferentes aspectos relacionados con la enseñanza de la pronunciación que permitan proponer una forma de enseñanza de la misma más efectiva tanto para los estudiantes como para los profesores.
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