Educación digital: influencia del discurso socio-económico para el desarrollo de prácticas educativas innovadoras en la educación superior
La conceptualización de la Educación Superior, sus propósitos, sus prácticas, así como su fundamentación filosófica, política y económica se compone de argumentaciones ideológicas, ontológicas, epistemológicas y metodológicas que, en términos de alcance, cobertura y calidad, colocan a la tecnología...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Sección de libro. |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eprints.uanl.mx/15683/1/LibroRIE_Capitulodelibro2018%28LBGM%29.pdf |
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| author | González Martínez, Lizette Berenice Flores Mendoza, Javier Oziel |
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| description | La conceptualización de la Educación Superior, sus propósitos, sus prácticas, así como su fundamentación filosófica, política y económica se compone de argumentaciones ideológicas, ontológicas, epistemológicas y metodológicas que, en términos de alcance, cobertura y calidad, colocan a la tecnología y la innovación como aspectos centrales para la construcción de escenarios educativos acordes a las transformaciones socioeconómicas de los países. En este sentido, la Educación Digital, se ha convertido en una respuesta a las necesidades socioeconómicas y educativas del siglo XXI, puesto que una comprensión holística del fenómeno educativo exige
circunscribir los procesos de enseñanza y de aprendizaje en un espectro más amplio dónde la calidad de las prácticas educativas se define por el desarrollo e innovación tecnológica. |
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| institution | UANL |
| language | Spanish / Castilian |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Autónoma de Nuevo León |
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| spelling | eprints-156832019-04-05T22:38:47Z http://eprints.uanl.mx/15683/ Educación digital: influencia del discurso socio-económico para el desarrollo de prácticas educativas innovadoras en la educación superior González Martínez, Lizette Berenice Flores Mendoza, Javier Oziel H Ciencias Sociales en General L Educación en General T Tecnología en General La conceptualización de la Educación Superior, sus propósitos, sus prácticas, así como su fundamentación filosófica, política y económica se compone de argumentaciones ideológicas, ontológicas, epistemológicas y metodológicas que, en términos de alcance, cobertura y calidad, colocan a la tecnología y la innovación como aspectos centrales para la construcción de escenarios educativos acordes a las transformaciones socioeconómicas de los países. En este sentido, la Educación Digital, se ha convertido en una respuesta a las necesidades socioeconómicas y educativas del siglo XXI, puesto que una comprensión holística del fenómeno educativo exige circunscribir los procesos de enseñanza y de aprendizaje en un espectro más amplio dónde la calidad de las prácticas educativas se define por el desarrollo e innovación tecnológica. Universidad Autónoma de Nuevo León Flores Michel, J. 2018 Sección de libro. PeerReviewed text es cc_by_nc_nd http://eprints.uanl.mx/15683/1/LibroRIE_Capitulodelibro2018%28LBGM%29.pdf http://eprints.uanl.mx/15683/1.haspreviewThumbnailVersion/LibroRIE_Capitulodelibro2018%28LBGM%29.pdf González Martínez, Lizette Berenice y Flores Mendoza, Javier Oziel (2018) Educación digital: influencia del discurso socio-económico para el desarrollo de prácticas educativas innovadoras en la educación superior. In: Universidad y diversidad en educación, una visión multidisciplinaria. Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, N. L., pp. 172-180. ISBN 9786072710177 |
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