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Are massive open online courses (MOOCs) pedagogically innovative?

While claims about pedagogic innovation in Massive Open Online Courses (MOOCs) are common, most reports provide no evidence to justify those claims. This paper reports on a survey aimed at exploring how different stakeholders describe MOOCs, focusing on whether they would consider them pedagogically...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Armellini, Alejandro, Padilla Rodríguez, Brenda Cecilia
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	National Center for Online Learning Research 2016
Materias:	LB Teoría y Práctica de la Educación
Acceso en línea:	http://eprints.uanl.mx/15669/1/Armellini20168234.pdf

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