| Sumario: | Este estudio tiene por objetivo mostrar el rol de las
representaciones de la pronunciación del francés en
los futuros maestros de esta lengua, originarios de
la región noreste de México, en el desarrollo de la
competencia fonológica. Los estudios en torno a
esta competencia se vuelven indispensables para
fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje
en este campo y favorecer, mediante su desarrollo
en los aprendientes de esta lengua extranjera, la
comunicación eficaz (Herrero y Andión, 2012).
Puesto que las representaciones sociales son maleables (Ungureanu y Georgescu, 2016), el
presente estudio permitirá a estudiosos y didactas
del francés como Lengua Extranjera (FLE) brindar
propuestas didácticas en las que se tomen en
cuenta dichas representaciones para transformarlas
y llevar a los estudiantes al desarrollo de un
aprendizaje significativo.
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