| Summary: | El presente estudio tiene como principal objetivo determinar si existen diferencias en el rendimiento académico en la modalidad de educación mixta y el presencial en estudiantes del nivel medio superior.
Para ello se realizó un estudio de caso una preparatoria pública del Nivel Medio Superior, mediante un diseño no experimental, a un grupo de 119 estudiantes pertenecientes a la modalidad mixta y presencial. Se le considera de tipo transversal ya que se realiza la recolección de datos en un único momento, es decir, al finalizar el semestre Enero – Junio 2015.
Para la medición del rendimiento académico se tomó como referencia la Suma de Promedios Acumulados (S.P.A) procediendo a hacer un análisis descriptivo de los resultados obtenidos en la Unidad de Aprendizaje Académico de dos campos diferentes, en el de las matemáticas con Probabilidad y Estadística, y en el campo de la comunicación con Inglés.
Encontrándose que en los grupos observados, no existen diferencias significativas en cuanto al rendimiento académico se refiere, sino que son muy similares en promedio y calificaciones obtenidas.
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