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Cualidades del docente y el rendimiento académico del estudiante de educación media superior by Torres Luévano, Elva Diamantina

“…El presente estudio con enfoque cualitativo tuvo como objetivos: Conocer cuáles son las cualidades del docente de educación media superior percibidas por sus alumnos y si es posible, conocer si el docente que reporta desde el punto de vista del estudiante más cualidades como docente, es el que reporta mayor promedio en los grupos en los que imparte clases. …”
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Cualidades del docente y el rendimiento académico del estudiante de educación media superior by Torres Luévano, Elva Diamantina

“…El presente estudio con enfoque cualitativo tuvo como objetivos: Conocer cuáles son las cualidades del docente de educación media superior percibidas por sus alumnos y si es posible, conocer si el docente que reporta desde el punto de vista del estudiante más cualidades como docente, es el que reporta mayor promedio en los grupos en los que imparte clases. …”
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Factores organizacionales que influyen en el estrés laboral del personal docente en universidades del Área Metropolitana de Monterrey by Perales-Martínez, César, Araiza-Vázquez, María de Jesús

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Construyendo una Comunidad de aprendizaje entre profesores de la educación by Flores Fahara, Manuel, Rodríguez Bulnes, María Guadalupe, García Quintanilla, Magda

“…El estudio cualitativo que aquí se reporta es parte de una esfuerzo multi casos de trabajo colaborativo entre investigadores, estudiantes graduados de instituciones de educación superior, así como profesores y administradores de dos escuelas primarias públicas en Monterrey, N. …”
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Motivación y rendimiento académico en estudiantes de bachillerato tecnológico EIAO. by Arriaga Hernández, Francisco Javier

“…Se aplicó el instrumento cuantitativo como el cuestionario CMEA, el apartado de motivación, a los alumnos de segundo semestre de la especialidad de maquinas-herramientas industriales inscritos y que llevan la Unidad de Aprendizaje ―Química II‖ los resultados descriptivos arrojaron un nivel de motivacional grupal que nos indica que, no existe relación con el rendimiento académico y evidencia una orientación alta por las metas extrínsecas, en cuanto a la orientación de metas intrínsecas reporta una bajo nivel, son los alumnos que muestran baja motivación en el material del curso que no despierta su interés y que realmente los rete a aprender cosas nuevas a pesar de ser difícil, y en sub-escala de ansiedad ante los exámenes evidencia un nivel bajo motivación. …”
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Motivación y rendimiento académico en estudiantes de bachillerato tecnológico EIAO. by Arriaga Hernández, Francisco Javier

“…Se aplicó el instrumento cuantitativo como el cuestionario CMEA, el apartado de motivación, a los alumnos de segundo semestre de la especialidad de maquinas-herramientas industriales inscritos y que llevan la Unidad de Aprendizaje ―Química II‖ los resultados descriptivos arrojaron un nivel de motivacional grupal que nos indica que, no existe relación con el rendimiento académico y evidencia una orientación alta por las metas extrínsecas, en cuanto a la orientación de metas intrínsecas reporta una bajo nivel, son los alumnos que muestran baja motivación en el material del curso que no despierta su interés y que realmente los rete a aprender cosas nuevas a pesar de ser difícil, y en sub-escala de ansiedad ante los exámenes evidencia un nivel bajo motivación. …”
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