Search Results - Clase 406~

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    Costos de calidad y las herramientas de gestión de calidad clase mundial en proveedores automotrices: un estudio bibliométrico by Santoyo Ortega, Jesús

    Published 2025
    “…Para confirmar esto, se condujo una revisión sistemática de literatura bajo el método SALSA y un simple ejercicio con la aplicación Bibliometrix, lo cual no solo confirmó dicha relación, sino que también llevó a concluir que las herramientas de calidad clase mundial bajo la gestión total de la calidad y el modelo PAF se tornan apropiados para el uso en pequeños y medianos proveedores automotrices, al tiempo que la calidad cada vez más se integra con las tecnologías Industria 4.0.…”
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    Transformación Digital en la Educación Superior: Herramientas 4.0 en Docentes de Ingeniería Industrial y Administración en la UANL by Leal-Rendon, Nury margarita, Bacre-Guzman, Daniela del Carmen, Martínez-Mercado, Maria de los Angeles

    Published 2025
    “…Aunque hay disposición hacia las clases en línea y la inversión en herramientas 4.0, se identifica la necesidad de abordar barreras como la conectividad para su integración efectiva en la educación superior. …”
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    Article
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    Enseñando los actos de habla: una estrategia didáctica by Flores Treviño, María Eugenia

    Published 2012
    “…El presente trabajo recoje la experiencia derivada de la enseñanza de los actos de habla en una clase de Análisis del discurso en la Maestría en Ciencias con orientación en lengua y Literatura, que se imparte en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León.Este trabajo forma parte de un de un proyecto de investigación conformado por entrevistas sociolinguisticas de aproximadamente una hora de duración realizadas entre 2006-2007 de las cuales se revisan sus transliteraciones. …”
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    Sección de libro.
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    Selección de toxinas Cry contra Trichoplusia ni by Iracheta Cárdenas, María Magdalena, Galán Wong, Luis Jesús, Ferré Manzanero, Juan, Pereyra Alférez, Benito

    Published 2001
    “…Las proteínas más tóxicas fueron Cry1Ac, 1Ab y 1Ca (LC50= 1.1, 3.4 y 12.2), seguidas de Cry1Ja y 1Fa (LC50 = 87.4 y 248.8). …”
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    Prácticas creativas en el aula de lengua extranjera by Briand, André, Elizondo, Gabriela

    Published 2016
    “…Para este propósito se eligieron tres segmentos de 45 minutos de videograbación de clase. Este estudio cualitativo y exploratorio hace uso de estos casos como muestra, a fin de realizar contrastes y explorar a profundidad la realidad en el aula. …”
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    Sección de libro.
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    Aptitud de los alumnos de pregrado de la carrera de Medicina ante dos modelos de evaluación: El caso de Endocrinología. by González González, José Gerardo, Mancillas Adame, Leonardo Guadalupe, Lavalle González, Fernando Javier, Montes Villarreal, Juan, García Hernández, Alberto, Zúñiga Guajardo, Sergio, Ayala Villarreal, José Gerardo, Villarreal Pérez, Jesús Zacarías

    Published 2010
    “…Al comparar la aptitud de los alumnos del plan actual y el anterior ante un mismo examen, la aptitud fue muy favorable en el grupo de alumnos del nuevo plan de estudios (74.7 ± 10.7 vs. 56.0 ± 9.3), p< 0.0001. Conclusiones: La combinación de un modelo educativo centrado en el aprendizaje, en una acentuada participación del alumno en la clase, en una forma de evaluación que incentiva el estudiar la clase diaria y en la aplicación de exámenes dirigidos a evaluar la aplicación del conocimiento como en la vida real de un médico, son los aspectos que debemos fortalecer en el proceso de formación de nuestros futuros médicos.…”
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    Toma de decisiones del profesor de educación física en el proceso de planificación y práctica. Estudio de casos by Dimas Castro, José Luis

    Published 2019
    “…En relación al tiempo promedio según cada método de planificación, la Planificación Escrita fue de 39.53.minutos (SD = 8.41) de PA moderado. El tiempo de Planificación con Software fue de 26.59 minutos (SD = 7.90), lo que indica que existe una diferencia significativa entre ambos tipos de planificación, siendo mayor el estimado en la Planificación Escrita: t (238) = 12.29, p˂.001. …”
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    Tesis
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    Toma de decisiones del profesor de educación física en el proceso de planificación y práctica. Estudio de casos by Dimas Castro, José Luis

    Published 2019
    “…En relación al tiempo promedio según cada método de planificación, la Planificación Escrita fue de 39.53.minutos (SD = 8.41) de PA moderado. El tiempo de Planificación con Software fue de 26.59 minutos (SD = 7.90), lo que indica que existe una diferencia significativa entre ambos tipos de planificación, siendo mayor el estimado en la Planificación Escrita: t (238) = 12.29, p˂.001. …”
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    Tesis
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    Resultados materno-fetales en productos con diagnóstico de restricción de crecimiento intrauterino by Salazar Leal, Mónica

    Published 2020
    “…La incidencia de cesárea fue del 64% (n=136) principal indicación inducto-conducción fallida 73% (n=56) y un 36% (n=78) parto. 40% (n=85) obtuvieron peso normal al nacimiento, 60% (n=129) se corroboro el diagnóstico de RCIU al nacimiento, de estos, 53%(n=32) pasaron a área de UCIN por SDR 1 27% (n=16), encefalopatía hipóxica 13% (n=8) y enterocolitis necrotizante 13% (n=8), con una tasa de mortalidad del 0.068%. 100% (n=8) de los RN con encefalopatía hipóxica presentaron RCTG clase 3 durante TDP. …”
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    Tesis
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    Resultados materno-fetales en productos con diagnóstico de restricción de crecimiento intrauterino by Salazar Leal, Mónica

    Published 2020
    “…La incidencia de cesárea fue del 64% (n=136) principal indicación inducto-conducción fallida 73% (n=56) y un 36% (n=78) parto. 40% (n=85) obtuvieron peso normal al nacimiento, 60% (n=129) se corroboro el diagnóstico de RCIU al nacimiento, de estos, 53%(n=32) pasaron a área de UCIN por SDR 1 27% (n=16), encefalopatía hipóxica 13% (n=8) y enterocolitis necrotizante 13% (n=8), con una tasa de mortalidad del 0.068%. 100% (n=8) de los RN con encefalopatía hipóxica presentaron RCTG clase 3 durante TDP. …”
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    Tesis
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