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    ETUDE COMPARATIVE DE LA PHILOSOPHIE DE L'EXISTENCE CHEZ HEIDEGGER ET DE LA PENSEE PHILOSOPHIQUE DU ZEN por Hasumi , Toshimitsu

    Publicado 2021
    “…En général, la méthode est déterminée par l'objet de la recherche; or, notre thème est la comparaison entre la philosophie de l'existence chez Heidegger et la pensée philosophique du Zen. …”
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    Artículo
  3. 143
  4. 144

    Hueso de aguacate “Hass” como precursor de carbón nanoporoso y su evaluación como electrodos de capacitores electroquímicos por Sánchez Valdez, Arturo Gerardo

    Publicado 2020
    “…Debido a esta problemática, se propuso preparar un CA mediante la pirólisis y activación química de un desecho altamente generado en México como lo es el hueso de aguacate “Hass”, para esto se pirolizó el hueso de aguacate y posteriormente se impregnó químicamente con KOH y se activó al someterse a temperaturas de entre 700 y 800 °C. …”
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    Tesis
  5. 145
  6. 146
  7. 147
  8. 148

    Hueso de aguacate “Hass” como precursor de carbón nanoporoso y su evaluación como electrodos de capacitores electroquímicos por Sánchez Valdez, Arturo Gerardo

    Publicado 2020
    “…Debido a esta problemática, se propuso preparar un CA mediante la pirólisis y activación química de un desecho altamente generado en México como lo es el hueso de aguacate “Hass”, para esto se pirolizó el hueso de aguacate y posteriormente se impregnó químicamente con KOH y se activó al someterse a temperaturas de entre 700 y 800 °C. …”
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    Tesis
  9. 149
  10. 150
  11. 151
  12. 152

    L’impact du jeu dans l’apprentissage de la grammaire du français chez des apprenants de l’UANL por Cerda Almazán, Kenia Anakaren

    Publicado 2018
    “…Dans cette recherche nous présentons une étude explorant le rôle de l’enseignement de la grammaire en classe de langue étrangère pour un groupe d’hispanophones mexicains à travers des activités de réflexion collaborative et un passage par le métalangage de l’apprenant pour construire sa propre grammaire avant de passer aux activités de jeux qui serviront comme soutien à la fin du cours pour prouver l’efficacité de l’enseignement appliqué tout au long du cours. …”
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    Otro
  13. 153
  14. 154
  15. 155
  16. 156
  17. 157
  18. 158
  19. 159
  20. 160

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