Resultados de búsqueda - (maestros OR merce)*

Apoyo a la autonomía en Educación Física. Una aproximación en la ciudad de Chihuahua. por Salazar Ayala, Carla Mariela, Cuadras, Gabriel Gastélum

“…El ítem que refleja las opciones y posibilidades que sienten recibir los estudiantes del maestro fue el más bajo y reportó una media de 1.34 (DT=.48) y la manera en que el docente habla a sus estudiantes fue 3.19 (DT=2.43). …”
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Estrategias motivacionales para promover la comprensión lectora en una clase de inglés A2 en el centro de idiomas de la UANL por Sepúlveda Rodríguez, Alma Delia

“…Algunos de los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: la aplicación de dos actividades de lectura una con y la otra, sin intervención del maestro, un cuestionario para los alumnos de estrategias lectoras y motivación y, por último, una entrevista para los docentes. …”
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Programa de inclusión educativa y social por Romero Gaona, Claudia, Piña González, Gabriela Alicia

“…El Programa de Inclusión Educativa y Social tiene relación con todas las Unidades de Aprendizaje del bachillerato; cada docente recibe un reporte de recomendación de cada uno de los alumnos identificados, se cuenta con el apoyo de los practicantes de la ENEHRL (Escuela Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano), mediante entrevistas y evaluaciones psicopedagógicas se identifican necesidades de cada alumno mismas que son comunicadas al maestro para la elaboración de estrategias de aprendizaje adaptadas al alumno. …”
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FILOSOFÍA Y SOCIEDAD LOS DESAFIOS PARA EL SIGLO XXI por Vargas, Gabriel

“…En primer término, deseo agradecer la invitación del maestro Alfonso Rangel Guerra, director del Centro de Estudios Humanísticos de la UANL, para exponer ante ustedes, algunas reflexiones en torno a un problema muy amplio y complejo: “los desafíos de la filosofía para el siglo XXI”. …”
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PROCESO FUNDACIONAL DE LOS ASENTAMIENTOS DE MATEHUALA BAJO LAS JURISDICCIONES DEL NUEVO REINO DE LEÓN Y LA NUEVA GALICIA (1591-1706) por Morán, Carlos

“…A pesar que en 1996 —y aún antes—, durante un encuentro de historiadores en el Teatro Manuel José Othón de “La Ciudad de las Camelias”, tanto el licenciado Rafael Montejano y Aguiñaga como el maestro Israel Cavazos Garza nos hicieron reflexionar sobre lo ilógico de esa propuesta. …”
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DE LA CUALIFICACIÓN A LA ESPECIALIZACIÓN. DIMENSIONES SOCIOCULTURALES DE LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL por Meza, Mónica, Flores, Irma M.

“…A saber: aquellas cofradías de oficios, que conservando ese carácter, asociaban a artesanos de uno o varios oficios; aquellos gremios que conservando el mismo cariz religioso-benéfico, primaron el interés profesional regulando, por medio de ordenanzas, la práctica del oficio, las condiciones económicas y el nivel de cualificación de sus miembros: maestro, oficial, aprendiz, mancebo o laborante.…”
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La aplicación de la evaluación auténtica en sistemas y su impacto en la calidad educativa por Medina Martínez, Raúl, Diaz Castillo, Nayeli

“…Para lograr una calidad educativa, la eva-luación auténtica motiva al maestro a utilizar toda su imaginación, experiencia, preparación profesional y susceptibilidad pedagógica para llevar a cabo estrategias y actividades vinculadas con la evaluación tomando en consideración las características particulares de los estudiantes, del grupo de alumnos, de su entorno (social, cultural y económico) y la integración de actividades extracurriculares que lleven al estudiante a participar activamente aplicando los valores morales que les permitan desarrollarse como buenos ciudadanos ante la institución educativa, su familia y la sociedad en general.…”
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Programa de inclusión educativa y social. por Romero Gaona, Claudia, Piña González, Gabriela Alicia

“…El Programa de Inclusión Educativa y Social tiene relación con todas las Unidades de Aprendizaje del bachillerato; cada docente recibe un reporte de recomendación de cada uno de los alumnos identificados, se cuenta con el apoyo de los practicantes de la ENEHRL (Escuela Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano), mediante entrevistas y evaluaciones psicopedagógi-cas se identifican necesidades de cada alumno mismas que son comunicadas al maestro para la elaboración de estrategias de aprendizaje adaptadas al alumno. …”
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Herramientas y estrategias para reducir los factores que intervienen en el alto índice de desmotivación de los alumnos que ingresan al bachillerato por Miyar Corona, Flor Mariela, Arjona Abud, Leticia Angélica

“…En esta problemática además del estudiante, están involucrados en mayor o menor escala el profesor, institución y muchos otros factores externos, cada uno de los involucrados en el problema actuando de diversas maneras. Que el maestro cumpla con el perfil de la unidad de aprendizaje y que esté capacitado para impartirla, en lo que se refiere a las Instituciones; la falta de metas claras, válidas y socialmente centradas, es la causa principal del fracaso de muchas políticas y programas educativos. …”
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El análisis delictivo herramienta indispensable para la prevención del delito en el estado de Nuevo León por Quintero Ávila, Octavio

“…La presente investigación se presenta como requisito para la obtención de grado de Maestro en Criminología. Los aportes realizados en el presente documento analizan los aportes del análisis delictivo, como de las herramientas para la prevención del delito en el Estado de Nuevo León. …”
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Gamificación en la enseñanza: atraer a la filosofía jugando por Zamora González, Claudia Yoliztli

“…En este sentido, trabajar por medio de competencias y metodologías innovadoras como utilizar la gamificación en la enseñanza, puede despertar el interés de muchos de nuestros alumnos que comúnmente se presentan apáticos a las cuestiones intelectuales o a participar en clase y de esta manera abre la puerta a desarrollar pensamiento crítico y reflexivo ante las situaciones actuales, que le servirán de apoyo no solo en su vida profesional si no también personal y buscando que lo visto en el sistema educativo sirva de lanza a la curiosidad y permita así un aprendizaje autónomo de tal manera que no se quede solo con lo aportado por el maestro u otras personas en su medio, si no que sea capaz de ir más allá por interés propio y no solo en sus años de paso por el sistema educativo, si no el resto de su vida. …”
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El análisis delictivo herramienta indispensable para la prevención del delito en el estado de Nuevo León por Quintero Ávila, Octavio

“…La presente investigación se presenta como requisito para la obtención de grado de Maestro en Criminología. Los aportes realizados en el presente documento analizan los aportes del análisis delictivo, como de las herramientas para la prevención del delito en el Estado de Nuevo León. …”
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El Trabajo Colegiado en el Consejo Técnico Escolar: Opinión y Participación de los Docentes de Educación Física y Directores de Escuela por Ramírez García, Adrian Alonso, Alaniz Bernal, Cynthia Alejandra, Zueck Enríquez, María del Carmen, Rodriguez Villalobos, Judith Margarita

“…Es relevante estudiar la participación del maestro de educación física en actividades del consejo, para comprender y buscar alternativas de una mayor integración y participación, ya que se considera como personal de apoyo en sus escuelas.…”
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La enseñanza problémica para el desarrollo del nivel productivo en los alumnos de primer semestre de la licenciatura en matemáticas. por Arias Aguilar, Adriana

“…En el segundo capítulo denominado marco teórico se abordan los dos actores principales del proceso enseñanza aprendizaje que son el maestro y el alumno; esté describe los factores que afectan así como los paradigmas a abordar, además de la diversidad de problemas algebraicos existentes. …”
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Andragogía aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera. por Morales González, Leticia

“…Se buscó mejorar la práctica docente, dirigida a estudiantes de ese rango de edad, con la aplicación de la teoría andragógica conjuntamente con la metodología de enseñanza de inglés que el maestro utiliza. La andragogía se enfoca en la enseñanza de adultos y señala características inherentes a ellos con lo que guía al docente en la optimización de las estrategias didácticas dirigidas a los aprendientes adultos, contribuyendo así a mantener o incrementar la motivación de estos estudiantes con base en los logros que obtienen. …”
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La enseñanza problémica para el desarrollo del nivel productivo en los alumnos de primer semestre de la licenciatura en matemáticas. por Arias Aguilar, Adriana

“…En el segundo capítulo denominado marco teórico se abordan los dos actores principales del proceso enseñanza aprendizaje que son el maestro y el alumno; esté describe los factores que afectan así como los paradigmas a abordar, además de la diversidad de problemas algebraicos existentes. …”
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Editorial por Zapata Vázquez, Dinorah

“…Tenemos el compromiso de hacer llegar a la mayor cantidad de personas las inquietudes, el conocimiento y reflexiones sobre temas que contribuyan al fortalecimiento de nuestra identidad regional y nacional, pretendemos que Bitácora sea una publicación amena de gran interés y comentada tanto por los círculos dedicados a los profesionales de la historia, así como al público en general. Como lo dijo el Maestro Celso Garza Guajardo, fundador del CIHR y del concepto cultural Hacienda San Pedro: “La Hacienda San Pe- dro es un rescate del patrimonio histórico de Nuevo León realizado y sostenido bondadosamente por la U.A.N.L. …”
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Aplicación de una función de regresión como modelo de optimización para maximizar los factores que incrementan la productividad educativa en una institución de enseñanza superior.... por MARIA ARACELIA ALCORTA GARCIA

“…Ya que el proceso educativo a nivel superior es una responsabilidad compartida maestro-alumno, estos son dos grandes aspectos de los cuales partiremos , así algunas de las variables que intervienen en el proceso de educación son: hábitos de estudio, experiencia docente, apoyo audiovisual, reconocimiento de la labor docente, etc. las cuales presentan variación . …”
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Las representaciones sociales del docente de educación media superior. por Díaz del Ángel, Emmanuel

“…En el caso de la tesis “Las representaciones sociales del docente de Educación Media Superior”, el interés se dirige al nivel medio superior (bachillerato), y más específicamente, al papel del maestro. A partir de la decisión tomada por parte del Estado de que este nivel educativo debía ser obligatorio, surgieron inquietudes acerca de, por ejemplo, la infraestructura, los recursos, la preparación y actualización del docente, entre otros. …”
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Las representaciones sociales del docente de educación media superior. por Díaz del Ángel, Emmanuel

“…En el caso de la tesis “Las representaciones sociales del docente de Educación Media Superior”, el interés se dirige al nivel medio superior (bachillerato), y más específicamente, al papel del maestro. A partir de la decisión tomada por parte del Estado de que este nivel educativo debía ser obligatorio, surgieron inquietudes acerca de, por ejemplo, la infraestructura, los recursos, la preparación y actualización del docente, entre otros. …”
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