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    Formar al educador del arte: emplazar la escuela by Cabrera Salort, Ramón

    Published 2015
    “…Formar al educador del arte requiere hacerlo desde el entendimiento cabal de las prácticas simbólicas contemporáneas, emplazar la escuela; someterla a un proceso ininterrumpido de dinámicas críticas y reflexivas sobre sí y sobre sus tareas de formación y socialización. …”
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    ESCALA PARA IDENTIFICACIÓN DE INDICADORES DE DISLEXIA EN ADOLESCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA Y MEDIA SUPERIOR by Ruiz-López, Claudia Patricia, Salvador-Moysén, Jaime, Trejo-Oviedo, María Esther

    Published 2010
    “…Construir y aplicar una escala de tamizaje de indicadores pedagógicos, conductuales y actitudinales de dislexia aplicable a población adolescente de nivel educativo medio y medio superior. …”
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    Competencias de los educadores físicos en su último año de formación: desde la teoría de la auto-eficacia by Cuestas Lopez, Luis Antonio

    Published 2016
    “…Tiene como propósito adaptar una escala para valorar las competencias docentes, en el contexto de las escuelas de formación profesional en México. …”
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    Tesis
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    Competencias de los educadores físicos en su último año de formación: desde la teoría de la auto-eficacia by Cuestas Lopez, Luis Antonio

    Published 2016
    “…Tiene como propósito adaptar una escala para valorar las competencias docentes, en el contexto de las escuelas de formación profesional en México. …”
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    Tesis
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    Unidimensional en la escala de homofobia EHF by Moral de la Rubia, José, Valle de la O, Adrián

    Published 2012
    “…Este artículo tiene como objetivos contrastar la estructura unidimensional con seis indicadores de la escala de homofobia (EHF), propuesta por Moral y Martínez (2010), calcular la consistencia interna de la escala, describir su distribución y estimar su validez convergente. …”
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    Los indicadores educativos:la clave para hacer visible el desempeño academico by García Quintanilla, Magda, Rebolloso Gallardo, Roberto

    Published 2013
    “…Es bien sabido que las instituciones deben cumplir con estándares especializados para medir por medio de evaluaciones, las condiciones de los alumnos, pero que pasa cuando las rubricas otorgadas por instituciones externas, buscan imponerse a una escuela donde están descontextualizadas, en lugar de toar en cuenta los criterios propios de cada institución. …”
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