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  1. 1941
  2. 1942
  3. 1943

    Acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación en la vejez. Análisis de obstáculos y facilitadores en la apropiación digital de trabajadores mayores del sector públi... por Rodolfo, Noelia, Pochintesta, Paula, Museres, Nuria

    Publicado 2024
    “…Recuperando los aportes de estudios sobre el uso de herramientas digitales en personas mayores y las investigaciones centradas en los prejuicios y estereotipos sobre la vejez, el presente trabajo compara experiencias y percepciones de trabajadores jóvenes y mayores del sector público de la ciudad de Mercedes (Buenos Aires, Argentina), a fin de identificar, por un lado, los factores que facilitan y obstaculizan la apropiación digital de los trabajadores mayores y, por otro, los perfiles de usuarios mayores y jóvenes de TIC en el ámbito laboral. …”
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    Artículo
  4. 1944
  5. 1945
  6. 1946

    Bioethics for Biotechnologists: From Dolly to CRISPR por Caballero Hernández, Diana Elia, Rodríguez Padilla, Cristina, Lozano Muñiz, Susana

    Publicado 2017
    “…Keywords: Biotechnology, genome editing, animal cloning, ethics, fairness, biothreats, biosafety, biosecurity…”
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    Artículo
  7. 1947

    Las subjetividades nihilistas del México contemporáneo: Una lectura de Nuestro mal viene de más lejos de Alain Badiou por Rodriguez Rojas, Juan Manuel

    Publicado 2023
    “…El presente artículo tiene como objetivo realizar una lectura de la conferencia impartida por  Alain Badiou sobre los atentados del 15 de noviembre de 2015 en Francia que permita, a  través de las tesis centrales del autor, hacer una reflexión sobre el modo en que la estructura del mundo se constituye y forma subjetividades nihilistas en los países de tercer mundo, en  especial en el México contemporáneo. …”
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    Artículo
  8. 1948

    Human rights in higher education and its application in the social environment por Vázquez Luna, Elio Francisco, Amador Corral, Sandra Rubí, Escalera Silva, Luz Alejandra

    “…In addition, 90% consider that knowledge of the subject can guide students to solve some problems in their daily lives. 100% consider that their professional experience can help students understand the content of the subject (autocratic model); 91% are interested in knowing what and how students learn (democratic style); 66% consider that the knowledge acquired during the teaching of my subject on human rights (laissez-faire style) is not the responsibility of the students. …”
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    Artículo
  9. 1949

    El liderazgo en organizaciones públicas de Ciudad Victoria (Tamaulipas) por Castillo Hernández, Lázaro, Lavín Verástegui, Jesús, Álvarez Herrera, Maritza

    Publicado 2021
    “…Utilizando la técnica de Análisis Factorial Exploratorio (AFE) se identificaron los componentes de los tres estilos de liderazgos transformacional (3), transaccional (2) y unidimensional para laissez faire. Los resultados obtenidos contribuyen desde la academia a la generación de conocimiento y propuestas de mejora en el desempeño de los dirigentes de las organizaciones por el bien de la sociedad.…”
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    Artículo
  10. 1950
  11. 1951

    Lectura y bibliotecas en la obra de José Saramago por Torres Reyes, José Antonio

    Publicado 2012
    “…In addition he promoted the reading habit through his participation in book fairs, and being part of fundations such as “José Saramago” and “Alonso Quijano.”…”
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    Artículo
  12. 1952

    Interférences phonologiques de l'anglais dans la prononciation du francais chez des lycéens de L'Université Autonome de Nuevo León. por Ibarra Ramírez, Janelly Guadalupe

    Publicado 2017
    “…Le but de notre recherche est de faire une proposition didactique qui aide à diminuer les interférences phonologiques entre les deux langues. …”
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    Otro
  13. 1953

    Sweet syndrome presenting late after non Hodgkin’s lymphoma and dermatomyositis por Olguín Ramírez, Leticia Alejandra, Jaime Pérez, José Carlos, Mendoza Rodriguez, Cynthia, Gómez Almaguer, David

    Publicado 2014
    “…Abstract Sweet syndrome is a rare neutrophilic dermatosis consisting in the onset of high fever, neutrophilia, and typical painful skin lesions including erythematous papules, nodules, and plaques on the face, trunk, and extremities, with a bilateral and asymmetrical pattern. …”
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    Artículo
  14. 1954
  15. 1955
  16. 1956
  17. 1957

    L’impact du jeu dans l’apprentissage de la grammaire du français chez des apprenants de l’UANL por Cerda Almazán, Kenia Anakaren

    Publicado 2018
    “…A la fin de cette proposition vous trouverez aussi un parcours d’apprentissage informel (Silva et Brougère 2016) où l’élève est positionné dans une situation de jeu où il doit faire preuve de l’acquisition des contenus grammaticaux et phonétiques tout au long de son apprentissage du français au niveau débutant où il devient l’acteur principal de son apprentissage comme l’indique l’approche actionnel (CECR2001). …”
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    Otro
  18. 1958
  19. 1959

    EVALUACIÓN DE LA SENSIBILIDAD Y ESPECIFICIDAD DE DOS MÉTODOS DE BACILOSCOPIA por Flores Aréchiga, Amador, Llaca Díaz, Jorge M., Ramos Peña, Esteban G.

    Publicado 2001
    “…TheBACEX observed by inexpert personal had a sensibility of 45% (IC95 0.25, 0.65) andspecificity of 93% (IC95 0.88, 0.98), for the BCRED the sensibility was of 54% (IC950.43, 0.65) and specificity of 93% (IC95 0.88, 0.98); The BACEX and the BACREDobserved by the fairly expert personal, the sensibility was of 75% (IC95 0.58, 0.92)and specificity of 98% (IC95 0.95, 1.00); for the expert, the sensibility it was of 79%(IC95 0.63, 0.95) and specificity of 100%. he/she was not significant differencebetween the sensibility and specificity of both methods, the experience was a decisivefactor that influenced in the value diagnosis of the direct microscopic exam ,alllaboratory that it carries out direct microscopic exam it will establish quality intern'scontrols and external, the inexpert personal will receive training. …”
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    Artículo
  20. 1960

    Ecuaciones de balance poblacional aplicadas en la cristalización de la sal glauber. por Destenave Rodríguez, Carlos Enrique

    Publicado 2019
    “…Si los coeficientes de un polinomio se consideran parámetros, la clase polinomio de grado máximo 2n − 1 también contiene 2n parámetros Burden & Faires (2002). Para n = 2, en el intervalo [1, -1] donde existen las raíces de los polinomios de Legendre, el polinomio de grado máximo ser´ıa 2 (2) -1 = 3, tal que: Z (a0 + a1x + a2x 2 + a3x 3 )dx = a0 Z dx + a1 Z xdx + a2 Z x 2 dx + a3 Z x 3 dx (3) Usamos las raíces para n = 2 del polinomio de Legendre, que son x1 = − √ 3/3 and x2 = √ 3/3. …”
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    Tesis

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