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    Género, lectura y lenguaje no sexista: un proceso de formación en los estudiantes del nivel medio superior = Gender, reading and non-sexist language: a process of training in upper secondary students by Estrada Esparza, Olga Nelly

    Published 2017
    “…La presente investigación trata del proceso de la motivación lectora para utilizar un lenguaje no sexista en las aulas escolares para una formación integral con perspectiva de género en los alumnos del nivel medio superior. …”
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    Estudio sobre la industria editorial en México durante los siglos XX y XXI. by Torres Reyes, José Antonio, Oliva Cruz, Eduardo, Mesías Rodríguez, Norma Esperanza, Treviño Martínez, Maria de Lourdes, Jhoel Eduardo, Padilla Gaona

    Published 2018
    “…Otro asunto de vital importancia que se aborda es el de la promoción o fomento del hábito de la lectura recreativa, desde las iniciativas gubernamentales las cuales no han llegado a significar un asunto de estado, de organizaciones no gubernamentales, comerciales e individuales, para en la medida de las posibilidades lograr el aumento de la lectura habitual, debido a que la lectura ocasional y el desdén a la lectura son los factores que prevalecen actualmente. …”
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    Conferencia o artículo de un taller.
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    Aproximaciones a Dámaso Alonzo by Ortiz, Carlos

    Published 2021
    “…La intuición del lector.A diferencia de los otros géneros literarios, la poesía no señala, sugiere solamente. …”
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    Article
  19. 199

    Celebra UANL Día Internacional del Libro by Desconocido, Autor

    Published 2022
    “…Las actividades de promoción a la lectura incluyeron la lectura de cuentos infantiles, talleres, obsequios de libros y charlas con autores…”
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  20. 200

    Uso de herramientas tecnológicas en la unidad didáctica de inglés progresivo by Aguiar Téllez, Martha Karla

    Published 2015
    “…La presente investigación tiene como objetivo principal proponer el diseño de actividades que permitan desarrollar en el alumno habilidades necesarias para un mejor entendimiento del idioma inglés que, en conjunto con el libro de texto, favorezcan la comprensión lectora y auditiva del idioma, el desempeño académico del alumno y que les motive a seguir aprendiendo. …”
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