Search Results - ( (terminaisons OR terminaron) OR terminar )

¿CÓMO INSTRUCTORES DE INGLÉS SIN FORMACIÓN DOCENTE TERMINARON EN LA PROFESIÓN DE MAESTRO DE INGLÉS? (FALL- ING INTO THE JOB) by Cepeda, Fernanda

“…De todos los instructores, se encuentran algunos egresados de carreras no afines a la docencia, otros cuya preparación profesional es encaminada a la docencia y otros con carrera profesional sin terminar. …”
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Dos palabras que dirije al público la empresa encargada de terminar el teatro de esta capital, en vindicación de su honor ultrajado by Castelán, José

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Recuerdo de la bendición del Santuario del Señor del Perdón de San Pedro Piedragorda, el 8 de junio de 1895 en que terminaron las misiones. by Sin nombre asignado

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Informe rendido por el Sr. Manuel Vivanco Llano presidente de la Sociedad de Salubridad y Beneficiencia de Linares N. León, al terminar el objeto con que fué fundada dicha corporación. by Vivanco Llano, Manuel

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Sermón predicado en la Iglesia del Carmen de San Luis Potosí el 13 de septiembre de 1885 por el illmo. Sr. Obispo diocesano dr. y maestro D. Ignacio Montes de Oca y Obregón al terminar el novenario que para pedir al cielo la cesación de la peste en España mandó celebrar la colonia española de la referida ciudad de San Luis Potosí. by Sin nombre asignado

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Determinantes del rendimiento académico de los alumnos en escuelas públicas y privadas en México by Cortez Soto, Sara Nohemí

“…El trabajo muestra los resultados del estudio de los determinantes del rendimiento académico en estudiantes que ya terminaron o están por terminar la educación básica obligatoria en escuelas públicas y privadas en México, empleando los datos PISA 2012, en el cual las estimaciones sugieren que existe un impacto positivo de ciertos factores como el índice socioeconómico, la educación de la madre y, en una menor medida, la educación del padre, esto en el rendimiento escolar de los alumnos, de igual manera, que la madre del alumno viva con él tiene un impacto fuerte en el rendimiento escolar. …”
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Determinantes del rendimiento académico de los alumnos en escuelas públicas y privadas en México by Cortez Soto, Sara Nohemí

“…El trabajo muestra los resultados del estudio de los determinantes del rendimiento académico en estudiantes que ya terminaron o están por terminar la educación básica obligatoria en escuelas públicas y privadas en México, empleando los datos PISA 2012, en el cual las estimaciones sugieren que existe un impacto positivo de ciertos factores como el índice socioeconómico, la educación de la madre y, en una menor medida, la educación del padre, esto en el rendimiento escolar de los alumnos, de igual manera, que la madre del alumno viva con él tiene un impacto fuerte en el rendimiento escolar. …”
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¿Fundamentalismo neoliberal? by Caballero Urdiales, Emilio

“…El 30 de noviembre de 2012 terminaron dos sexenios consecutivos de gobiernos del PAN.La política económica instrumentada en todo ese periodo significó la aplicación de laestrategianeoliberal que fue formalizada y planteada sintéticamente por el así llamadoConsenso de Washington a finales de los ochenta y que finalmente fue adoptada en todo elmundo incluyendo a nuestro país.…”
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La huelga de los obreros linotipográficos del periódico El Porvenir en 1929 by Treviño Villarreal, Héctor Jaime

“…La historia del movimiento obrero en México está llena de páginas brillantes: manifestaciones tumultuarias, mítines, huelgas, acción solidaria y otras formas de lucha en la defensa de los intereses de los trabajadores; sin embargo, la mayoría de estos movimientos terminaron en derrota o en claudicaciones vergonzantes de sus líderes.…”
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Cárdenas y Elizondo: dos gobernadores que cedieron frente a la presión político-universitaria (y federal) by Acosta Badillo, Susana

“…Mientras uno renunció ante la imposibilidad de rechazar una ley nacional, el otro renunció ante la imposibilidad de ejercer una ley “personal”, pero ambos terminaron por ceder ante decreto presidencial.…”
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Principales Estructuras Narrativas en Función Tiempo y Espacio by GarciaGòmez, Juan

“…AL TERMINAR EL SIGLO XIX –ése al que los críticos calificaron exhaustivamente como “el siglo de la novela” basándose en el número narradores que cultivaron por entonces el género-, el concepto de epos todavía era regido por cánones realistas.…”
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Pasajes del “Quijote” mal interpretados El Final de la Primera Parte y los Epitafios del Mismo by Palacín, Gregorio

“…AL TERMINAR LA LECTURA del Quijote en 1605, el lector sabe, o puede suponer, que Cervantes se proponía continuarlo en el de 1615 o segunda parte. …”
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Autoritarismo docente by Berlanga C., Norma, Olmedo H., Aleyda, Ponce G., Gloria

“…PODER Y CONTROL DEL DOCENTE Socialmente  se  le  atribuye  al  maestro  poder  para  controlar  y dirigir  al  alumno, a tal grado que el docente ejerce dominio sobre toda actividad que se realice, así como determina el tiempo que se le ha de designar a cada actividad, y el cómo y cuándo terminar.…”
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L’impact du jeu dans l’apprentissage de la grammaire du français chez des apprenants de l’UANL by Cerda Almazán, Kenia Anakaren

“…Cette démarche a été développée pour la didactique des langues étrangères en suivant le modèle de recherche-action proposé par Kemmis et McTaggart (1988) cité par Robson (2011) où l’élève est amené à agir en utilisant les verbes pour atteindre un objectif spécifique : celui de l’acquisition des terminaisons de verbes des trois groupes verbaux au présent de l’indicatif qui seront la base de ses connaissances en français puis aussi pour éviter l’oubli du présent de l’indicatif aux niveaux avancés, c’est pourquoi nous avons mis l’élève dans un contexte d’apprentissage réflexif (De Badereau, 2016) basé sur les connaissances métalinguistiques de l’élève et son transfert à l’acquisition d’une langue étrangère, de plus on a distingué l’apprentissage écrit de l’apprentissage oral de la grammaire pour promouvoir la communication assertive dès le niveau débutant. …”
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Desarrollo de un refractario MgO-CaZrO3 dopado con MgAl2O4 para la industria cementera by Rodriguez, Edén, Castillo Rodríguez, Guadalupe Alan, Contreras, Jóse, Aguilar Martínez, Josué Amilcar, González, Yadira, Guzmán Hernández, Ana María, García Ortiz, Laura Imelda

“…Se presenta el desarrollo de un innovador ladri- llo básico libre de cromo basado en la tecnología de MgO-CaZrO3, electrofundido con adiciones de espinel para mejorar sus propiedades. Se de- terminaron las propiedades microestructurales, fí- sicas, mecánicas y térmicas de la matriz de MgO- CaZrO3 electrofundido con MgO sinterizado. …”
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Relación anteroposterior de los incisivos centrales superiores con la frente en pacientes adultos latinoamericanos by Barocio Toraño, Miguel Ángel

“…Resultados: El 80% de los pacientes que terminaron su tratamiento en el posgrado de ortodoncia de la UANL cumplieron con el Elemento II de Andrews. …”
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Relación anteroposterior de los incisivos centrales superiores con la frente en pacientes adultos latinoamericanos by Barocio Toraño, Miguel Ángel

“…Resultados: El 80% de los pacientes que terminaron su tratamiento en el posgrado de ortodoncia de la UANL cumplieron con el Elemento II de Andrews. …”
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EL NATURALISMO EN ESPAÑA: LA DESHEREDADA, NOVELA DE BENITO PÉREZ GALDÓS by Rangel Guerra, Alfonso

“…Con excepción de La fontana de oro, dice Sáinz de Robles, "puede asegurarse que todas las demás producciones de Galdós se publicaron en el mismo año en que fueron escritas, o un par de meses después, si se terminaron de escribir con el último mes del año. De acuerdo con este criterio, la Primera Parte de La desheredada se escribió en los últimos meses de 18880 y la segunda parte en los primeros de 18881.…”
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EL MÉXICO REVOLUCIONARIO DE ALFREDO BRECEDA. LA CRÓNICA DEL CARRANCISMO by Juárez Becerra, Isabel

“…Para el autor su movimiento tenía como objetivo político restaurar la legalidad, en lo social la lucha debía terminar con los monopolios, el capitalismo inmoderado, el fanatismo, analfabetismo, extranjerismo pernicioso, etc. …”
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La teoría de la lucha de clases (novena parte): la lucha de clases en la historia de México by Robledo Esparza , Gabriel

“…La pequeña y mediana burguesía, que habían devenido como tales a través del proceso revolucionario y que procedían de la pequeña burguesía del régimen porfirista, fue la clase social que concluyó la revolución de 1910. Al terminar este período todas las clases que el proceso revolucionario había desplazado y que se aglutinaron en torno a la antigua aristocracia terrateniente (porfirista y maderista), mantenían sus enormes riquezas al acecho, esperando el momento de lanzarlas de nuevo a la circulación. …”
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