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    Estudio de la expresión del factor de crecimiento epidérmico (EGFR), factor de crecimiento vascular endotelial (EVGF) factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDGFR) en los tumores serosos de bajo potencial maligno del ovario. por García Labastida, Laura Elvira

    Publicado 2014
    “…Se ha estudiando la sobreexpresión de factores angiogénicos, entre otros: factor de crecimiento epidérmico (EGFR), factor de crecimiento vascular endotelial (EVGF) y factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDGFR) en los carcinomas serosos, pero no han sido estudiados ampliamente en los TSBPM, ni comparada en sus dos grupos histológicos.…”
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    Tesis
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    Estudio de la expresión del factor de crecimiento epidérmico (EGFR), factor de crecimiento vascular endotelial (EVGF) factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDGFR) en los tumores serosos de bajo potencial maligno del ovario. por García Labastida, Laura Elvira

    Publicado 2014
    “…Se ha estudiando la sobreexpresión de factores angiogénicos, entre otros: factor de crecimiento epidérmico (EGFR), factor de crecimiento vascular endotelial (EVGF) y factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDGFR) en los carcinomas serosos, pero no han sido estudiados ampliamente en los TSBPM, ni comparada en sus dos grupos histológicos.…”
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    Tesis
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    Representaciones esquemáticas para la acción tutorial, una visión conceptual del aprendizaje dialógico por Candia Garcia, Filiberto, Contreras Bonilla, Silvia, Arizpe Islas, Jorge Luis, Galindo López, Víctor, Carmona Rendón, Juan Carlos

    Publicado 2016
    “…El actual trabajo propone el uso de los diagramas esquemáticos (ya sean mapas mentales, conceptuales o abstracciones gráficas del pensamiento, entre otras), como elementos que representan de manera global los alcances y definiciones de la acción tutorial. Donde la representación visual de las acciones tutoriales han sido definidas a partir del aprendizaje dialógico, el cual permite de manera inmediata y global la ubicación de los actores involucrados en los sistemas tutoriales de las IES. …”
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    Sección de libro.
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    Representaciones esquemáticas para la acción tutorial, una visión conceptual del aprendizaje dialógico por Candia Garcia, Filiberto, Contreras Bonilla, Silvia, Arizpe Islas, Jorge Luis, Galindo López, Víctor, Carmona Rendón, Juan Carlos

    Publicado 2016
    “…El actual trabajo propone el uso de los diagramas esquemáticos (ya sean mapas mentales, conceptuales o abstracciones gráficas del pensamiento, entre otras), como elementos que representan de manera global los alcances y definiciones de la acción tutorial. Donde la representación visual de las acciones tutoriales han sido definidas a partir del aprendizaje dialógico, el cual permite de manera inmediata y global la ubicación de los actores involucrados en los sistemas tutoriales de las IES. …”
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