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  1. 201

    Composición y estructura de bosques de pino-encino bajo manejo en Ixtlán de Juárez, Oaxaca, México por Catellanos Bolaños, Juan Francisco

    Publicado 2008
    “…The tree size, defined through the dominance in diameter to level of species, generally covered proportionally the different sizes as dominant trees, co-dominant and suppressed.…”
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    Tesis
  2. 202

    Composición y estructura de bosques de pino-encino bajo manejo en Ixtlán de Juárez, Oaxaca, México por Catellanos Bolaños, Juan Francisco

    Publicado 2008
    “…The tree size, defined through the dominance in diameter to level of species, generally covered proportionally the different sizes as dominant trees, co-dominant and suppressed.…”
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    Tesis
  3. 203

    Evanescencias por Flores-Salazar, Armando V.

    Publicado 2023
    “…En la sección “Bienes Raíces” del periódico El Norte, con fecha del domingo 16 de septiembre de 2018, encabezando la página 13, con letras grandes se anuncia: “Busca conservar con libro arquitectura de la ciudad”, y como subtítulo “Presentarán obra en aniversario de la Fundación de Monterrey”. …”
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    Artículo
  4. 204
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  6. 206
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  10. 210
  11. 211
  12. 212
  13. 213

    C-(N)-S-H and N-A-S-H gels: Compositions and solubility data at 25°C and 50°C por Gómez Zamorano, Lauren Yolanda, Balonis, Magdalena, Erdemli, Bartu, Neithalath, Narayanan, Sant, Gaurav

    Publicado 2017
    “…Abstract Calcium silicate hydrates containing sodium [C–(N)–S–H], and sodium aluminosilicate hydrates [N–A–S–H] are the dominant reaction products that are formed following reaction between a solid aluminosilicate precursor (eg, slags, fly ash, metakaolin) and an alkaline activation agent (eg NaOH) in the presence of water. …”
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    Artículo
  14. 214
  15. 215
  16. 216
  17. 217
  18. 218
  19. 219
  20. 220

    Modelo de planeación, evaluación y retroalimentación de competencias (PER) por Carranza Bautista, Daniel

    Publicado 2017
    “…Es un esquema que muestra un modelo para el trabajo con competencias, estructurado por cuatro niveles de dominio y seis dimensiones de aprendizaje, con secuencias didácticas para generar la planeación de una unidad de aprendizaje que permita evaluar y retroalimentar al estudiante (partiendo del diseño de la estructura de una matriz). …”
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