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Efecto de una papilla alta en ácido clorogénico inducida con estrés por corte, sobre el desarrollo cognitivo y metabolismo de ratas Wistar.
Published 2020“…A ratas Wistar recién destetadas se le asignaron tres dietas diferentes al azar: 90% control + 10% de papilla de zanahoria alta en AC, 90% control + 10% papilla de zanahoria control y control (AIN -76). …”
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Satisfacción laboral: factores intrínsecos y extrínsecos del trabajador
Published 2021Subjects: “…Factores internos y externos…”
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Percepciones sobre factores psicosociales en familias de mujeres militares con movilidad frecuente
Published 2025Subjects: “…factores psicosociales…”
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Ensoñaciones en estudiantes universitarios. Una aproximación exploratoria.
Published 2024Subjects: “…factores,…”
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Conceptualización epistemológica del fenómeno de la deserción escolar que incide como problema sociocultural, factores y consecuencias
Published 2022Subjects: “…Educación, sociología, deserción, factores, consecuencias.…”
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Factores de motivación al logro de estudiantes de IGEM de una IES pública
Published 2020Subjects: “…Factores de motivación…”
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Ignacio López Tarso: Una experiencia actoral
Published 2025Subjects: “…Actor…”
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Estudio del desgaste del flanco de carburos recubiertos y cermet durante el torneado de alta velocidad en seco del acero AISI 1045
Published 2011“…La investigación demostró un efecto significativo de la velocidad de corte y del tiempo de maquinado en el desgaste del flanco en el maquinado de alta velocidad. El mejor desempeño se obtuvo para el carburo recubierto con tres capas, mientras que el carburo con dos capas sufrió el mayor desgaste a elevadas velocidades de corte. …”
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Factores cognitivos del diseño arquitectónico: validación de un modelo = Cognitive factors for the architectonic design: a model validation
Published 2009“…Resumen: Los factores cognitivos que determinan –en mayor o menor medida– el proceso de la conceptualización del diseño y la relación con el resultado del proyecto realizado por los estudiantes son: la actitud búsqueda y exploración (V1), el conocimiento del problema (V2), la reflexión¬verbalización (V3), la esquematización-abstracción (V4), el desarrollo de alternativas (V5) y la evaluación de las alternativas (V6) –componentes del modelo MCDA–. …”
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