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  1. 11981
  2. 11982
  3. 11983

    Exact solutions for the agricultural and the two-dimensional packing problems por Cid García, Néstor Miguel

    Publicado 2015
    “…The methodology for this stage is based on a new method called “Positions and Covering” that first generates all the possible positions in which the plot can be delineated. …”
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    Tesis
  4. 11984

    Exact solutions for the agricultural and the two-dimensional packing problems por Cid García, Néstor Miguel

    Publicado 2015
    “…The methodology for this stage is based on a new method called “Positions and Covering” that first generates all the possible positions in which the plot can be delineated. …”
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    Tesis
  5. 11985
  6. 11986

    Estimación del carbono almacenado en un bosque de niebla en Tamaulipas, México por Rodríguez Laguna, Rodrigo, Jiménez Pérez, Javier, Aguirre Calderón, Oscar Alberto, Treviño Garza, Eduardo Javier

    Publicado 2006
    “…With the purpose of knowing the quantity of the stored carbon in the cloud forest, random sampling sites were used (1000 m2) in places with no presence of disturbance plants indicators and with arboreal species with diversity of diametrical categories. …”
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    Artículo
  7. 11987
  8. 11988
  9. 11989
  10. 11990

    ESG impact on financial corporate performance and portfolio returns: evidence of Australia and Japan por Kazakakou Powaski, Margarita Chrissanthi, Daza Ordoñez, Carolina, Jáuregui Sánchez, Laura

    Publicado 2021
    “…Japan´s portfolio has positive returns but underperforms the benchmark. Low market capitalization portfolios with and without ESG outperform the higher capitalization portfolios. …”
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    Artículo
  11. 11991
  12. 11992
  13. 11993
  14. 11994
  15. 11995
  16. 11996
  17. 11997

    L’impact du jeu dans l’apprentissage de la grammaire du français chez des apprenants de l’UANL por Cerda Almazán, Kenia Anakaren

    Publicado 2018
    “…A la fin de cette proposition vous trouverez aussi un parcours d’apprentissage informel (Silva et Brougère 2016) où l’élève est positionné dans une situation de jeu où il doit faire preuve de l’acquisition des contenus grammaticaux et phonétiques tout au long de son apprentissage du français au niveau débutant où il devient l’acteur principal de son apprentissage comme l’indique l’approche actionnel (CECR2001). …”
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    Otro
  18. 11998
  19. 11999
  20. 12000

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