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    APRENDIZAJE EMPRESARIAL EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS GRANDES GRUPOS COMERCIALES: LAS ESTRATEGIAS COMUNES DE DOS GRUPOS CON ASCENDENCIA REGIOMONTANA, ELEKTRA Y FAMSA por Palacios, Lylia

    Publicado 2023
    “…Al finalizar el año 2010, según datos del INEGI, el sector secundario generó 33.8% de la riqueza nacional, sobresaliendo la industria manufacturera con 17.8% del total en el sector; en tanto que el sector terciario (servicios y comercio) lo hizo con 63.4% del total, el porcentaje más alto en las actividades terciarias lo obtuvo el comercio con 16.6%. …”
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    Artículo
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    Diagramas de densidad para manejo de bosques naturales de Pinus en la región de Guadalupe y Calvo, Chihuahua. por Rascón Ayala, Jesús Manuel

    Publicado 2018
    “…Maximum density sites were selected to adjust the index equation of Reineke (1993), with which the maximum density line was adjusted, this was used to generate a short plan scheme generating a numerical table corresponding to each cutting program.…”
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    Tesis
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  8. 268
  9. 269
  10. 270

    Diagramas de densidad para manejo de bosques naturales de Pinus en la región de Guadalupe y Calvo, Chihuahua. por Rascón Ayala, Jesús Manuel

    Publicado 2018
    “…Maximum density sites were selected to adjust the index equation of Reineke (1993), with which the maximum density line was adjusted, this was used to generate a short plan scheme generating a numerical table corresponding to each cutting program.…”
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    Tesis
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    Expresiones de la cultura organizacional de una IES por López Lara, Yolanda, Hernández Vargas, Lorna, de la Fuente Valdez, Sergio Manuel

    Publicado 2023
    “…El universo de la población es de 3200 estudiantes con una muestra aleatoria simple que arroja 147 sujetos medir con un 95% nivel de confianza y un 10% como margen de error. …”
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    Artículo
  13. 273
  14. 274
  15. 275
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  17. 277
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  20. 280

    Impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la semiótica de la imagen por Bernal Martínez, María Leonor

    Publicado 2007
    “…La metodología se desarrollo como sigue: 1) Se aplicó la pre-prueba a ambos grupos; 2) Se impartió la clase al grupo experimental con el uso de tecnología presentando los contenidos temáticos de la unidad No. 5 de la materia; 3) Se expuso la clase con el contenido temático de dicha unidad al grupo de control con el modelo tradicional sin uso de tecnología; 4) Se aplicó la posprueba a ambos grupos. …”
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