Resultados de búsqueda - (( la ciencia del caso ) OR ((( la violencia del cono ) OR ( la violencia del condon ))))*
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Acreditación de calidad en las instituciones de educación superior de criminología y criminalística: estudio de casos
Publicado 2020“…El objetivo de lo presentado aquí se dirige a los centros escolares que imparten enseñanza universitaria en criminología y criminalística en el territorio de México, se compone de las siguientes partes: 1) Marco referencial de la educación como ideología y norma en los procesos de formación, culturización y cambio social, 2) Generalidades de los organismos privados nacionales que fungen como evaluadores de programas educativos y sistema organizacional de centros educativos de educación superior, 3) generalidades del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), como ente desconcentrado de gobierno federal encargado del desarrollo científico y tecnológico, 4) se revisan casos de instituciones de educación superior cuyos programas educativos y sistemas organizacionales han sido ya evaluados y acreditados por los organismo privados, en otros casos, por el CONACYT, en contraste con las escuelas que no están bajo el mismo esquema; finalmente, 5) iniciativa de acreditación: Se pretende que este documento sea una guía que estimule a otras escuelas en la materia a que se sumen a los procesos de diagnósticos interno y externo, y adopción de modelos de mejora en sus sistemas organizacionales y de mejora de la calidad en sus programas educativos.…”
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Otro -
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El acceso del turista internacional a la justicia a través de los métodos alternos de solución de conflictos
Publicado 2015Enlace del recurso
Sección de libro. -
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Transformaciones de las prácticas docentes institucionales en la implementación del modelo educativo de la UANL
Publicado 2015Enlace del recurso
Sección de libro. -
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Ambiente, salud y territorios. Reflexiones en torno a la producción de conocimiento a partir de un estudio de caso
Publicado 2024“…Por lo tanto, el estudio de caso es un recurso heurístico para desarrollar un ejercicio de interrogación sobre nuestra praxis como investigadores y como docentes, una invitación a subvertir las lógicas y los métodos convencionales en las que las relaciones entre ciencia y sociedad se constituyen.…”
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