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    Las técnicas isotópicas y sus recientes aplicaciones en las ciencias biológicas por Gamboa Delgado, Julián

    Publicado 2018
    “…Un grupo de estas metodologías analíticas migró lentamente desde las ciencias geológicas hacia las ciencias biológicas. Tales metodologías están basadas en la determinación de las firmas isotópicas naturales presentes en diversos tipos de materiales, tanto inorgánicos como orgánicos. …”
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    Artículo
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    Caracterización biológica de parasporinas en cepas nativas de bacillus thuringiensis por Espino Vázquez, Astrid Nalleli

    Publicado 2014
    “…Las parasporinas (PS) representan una nueva clase de proteínas de los cristales de Bacillus thuringiensis con actividad biológica hacia células de cáncer de diversos orígenes. …”
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    Tesis
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  8. 148

    Caracterización biológica de parasporinas en cepas nativas de bacillus thuringiensis por Espino Vázquez, Astrid Nalleli

    Publicado 2014
    “…Las parasporinas (PS) representan una nueva clase de proteínas de los cristales de Bacillus thuringiensis con actividad biológica hacia células de cáncer de diversos orígenes. …”
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    Tesis
  9. 149
  10. 150

    La construcción del paisaje costero de Sisal, Yucatán (1807-1990): una aproximación desde la ecología histórica por Torales Ayala, Gabriel de Jesús

    Publicado 2025
    “…Utilizando una perspectiva de ecología histórica, se examina el caso del puerto de Sisal y sus alrededores mediante fuentes documentales, cartográficas y etnográficas. …”
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    Artículo
  11. 151
  12. 152
  13. 153
  14. 154

    La tecnología ¿agente de cambio para la enseñanza y el aprendizaje? por García Quintanilla, Magda, Casarini Ratto, Martha

    Publicado 2008
    “…La difusión y uso de las nuevas tecnologías genera desfases entre las apropiaciones que ellas realizan las nuevas generaciones y las generaciones que enseñan. …”
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    Sección de libro.
  15. 155
  16. 156
  17. 157

    Tecnología y cambio educativo en las universidades latinoamericanas por García Quintanilla, Magda

    Publicado 2010
    “…La difusión y uso de las nuevas tecnologías genera desfases entre las apropiaciones que realizan de ellas las nuevas generaciones y las generaciones que enseñan, lo cual obliga a que los profesionales de la educación sean, al mismo tiempo, aprendices de nuevas estrategias de enseñanza, así como renovadores pedagógicos frente a una herramienta tecnológica que los alumnos aprenden a usar con mayor celeridad que ellos.…”
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    Artículo
  18. 158
  19. 159
  20. 160

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