Resultados de búsqueda - (((nina OR unica) OR rico) OR ((tenica OR ((magnetico OR merica) OR punico)) OR sin))*

  1. 101
  2. 102
  3. 103
  4. 104
  5. 105
  6. 106

    Aprende inglés...sin barreras: un análisis crítico por Yáñez, Juan Antonio, Contreras, Alejandra

    Publicado 2012
    “…Este artículo presenta los resultados del análisis de un comercial de televisión que ofrece un conocido método de enseñanza de idioma inglés: Inglés Sin Barreras (ISB). Se parte de la idea de que alrededor de una lengua se configura un imaginario vinculado a ideologías subyacentes a una ecología lingüística donde, se generan presiones que otorgan al inglés tanto un prestigio alto como el valor que lo convierte en un bien de consumo. …”
    Enlace del recurso
    Artículo
  7. 107
  8. 108
  9. 109
  10. 110
  11. 111
  12. 112

    Síntesis de nanocompósitos bifuncionales magnético-luminiscentes, basados en ferritas en una matriz del polímero conjugado TUT por Benavides Treviño, Alejandro

    Publicado 2021
    “…Se observa el comportamiento de las nanopartículas dentro de la matriz sin surfactante, ya que es posible que se formen interacciones por medio de su superficie. …”
    Enlace del recurso
    Tesis
  13. 113

    Síntesis de nanocompósitos bifuncionales magnético-luminiscentes, basados en ferritas en una matriz del polímero conjugado TUT por Benavides Treviño, Alejandro

    Publicado 2021
    “…Se observa el comportamiento de las nanopartículas dentro de la matriz sin surfactante, ya que es posible que se formen interacciones por medio de su superficie. …”
    Enlace del recurso
    Tesis
  14. 114
  15. 115

    Prácticas culturales en la dinámica familiar en niños y niñas con Transtorno por Déficit de Atención con Hiperactividad por Evelyn Clarissa Zuñiga, César Jesús Burgos & Angelina Arauj

    Publicado 2023
    “…Este estudio abonará al entendimiento y comprensión de la afectación de esta sintomatología no sólo al individuo que lo padece sino en su esfera familiar, proporcionando una descripción de experiencias al interior de las familias que permitan al Trabajo Social y a las ciencias sociales, realizar aportes epistémicos y metodológicos, para la promoción del apoyo familiar y social para la atención, detección, promoción de información, así como el trabajo interdisciplinar para la funcionalidad e inclusión de los niños y niñas con TDAH en su vida cotidiana…”
    Enlace del recurso
    Artículo
  16. 116
  17. 117
  18. 118
  19. 119
  20. 120

Herramientas de búsqueda: