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    Apoyo a la autonomía en Educación Física. Una aproximación en la ciudad de Chihuahua. by Salazar Ayala, Carla Mariela, Cuadras, Gabriel Gastélum

    Published 2020
    “…El objetivo del presente trabajo fue conocer la percepción de apoyo a la autonomía ejercida por el docente en las clases de educación física primaria en la ciudad de Chihuahua. …”
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    Autonomía financiera y desarrollo regional en México: Objetivos de desarrollo sostenible 2030 by Galván Zavala, Karina

    Published 2024
    “…Para que se genere el desarrollo regional, los estados y los municipios deben ser fortalecidos, contar con autonomía de gestión, administrativa y financiera. …”
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    Apoyo social y autonomía para el ejercicio en espacios abiertos. Medición en adultas mayores de la comunidad by Enríquez Reyna, María Cristina, Hernández Cortés, Perla Lizeth, Leyva Caro, J. A., Ceballos Gurrola, Oswaldo

    Published 2019
    “…La falta de métodos de medición específicos para población adulta mayor limita el avance en el reconocimiento de factores de riesgo para la pérdida de autonomía secundaria a la insuficiente realización de actividad física. …”
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    CLERO SECULAR Y SOCIEDAD EN EL ZACATECAS DEL SIGLO XVII: RASGOS DE UNA AUTONOMÍA RELIGIOSA Y SOCIAL EN EL NORESTE NOVOGALAICO by Burciaga, José A.

    Published 2023
    “…Hay unos claros indicios de la defensa de derechos de la ciudad ante las autoridades de Nueva Galicia y de Nueva España durante el siglo XVI, indicativo de un deseo de autonomía por parte de la provincia de Zacatecas ante las autoridades superiores, deseo que se reforzaría a lo largo del siglo XVII. …”
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    El clima de aprendizaje en la educación física, un apoyo a la autonomía, competencia y relaciones en alumnos de secundaria/preparatoria durante el confinamiento por COVID-19 by Calderón Hernández, Daniel Eduardo

    Published 2022
    “…El instrumento consta de tres factores y siete ítems asociados; Necesidad Autonomía: 2, 1, 6, 5 y 4 Necesidad Competencia: 7, 10, 8, 9, 11 Necesidad Relaciones: 13, 14, 15, 12, 16; los estudiantes respondieron en una escala tipo Likert de siete puntos que oscila desde de 1 (Muy en desacuerdo) hasta 7 (Muy de acuerdo); a manera de ejemplo “En clases de Educación Física, creo que soy bastante bueno/a”. …”
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    Tesis

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