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    Bacillus thuringiensis como agente de control biológico del complejo de la marchitez del chile (Capsicum annuum L.) por Mojica Marín, Virgilio

    Publicado 2009
    “…El presente trabajo abordó una investigación para determinar los patógenos relacionados y distribuidos naturalmente en chile cultivado en los diversos distritos agrícolas del Estado de Durango, con el interés de conocer la factibilidad de utilizar cepas antagonistas de B. thuringiensis como medio de control biológico. …”
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    Bacillus thuringiensis como agente de control biológico del complejo de la marchitez del chile (Capsicum annuum L.) por Mojica Marín, Virgilio

    Publicado 2009
    “…El presente trabajo abordó una investigación para determinar los patógenos relacionados y distribuidos naturalmente en chile cultivado en los diversos distritos agrícolas del Estado de Durango, con el interés de conocer la factibilidad de utilizar cepas antagonistas de B. thuringiensis como medio de control biológico. …”
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  4. 184
  5. 185
  6. 186

    Distribución, abundancia, diversidad y atributos bioecológicos de especies de chrysopidae (neuroptera) asociadas a frutales del centro y norte de México por Ramírez Delgado, Manuel

    Publicado 2007
    “…Las especies C. comanche, C. sp. nr. cincta (México) y C. valida, fueron las más abundantes y con mayor distribución. Los frutales con mayor abundancia de especies de Chrysopidae fueron: nogal con 15, vid con 11, durazno con 10, y naranjo con ocho. …”
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    Tesis
  7. 187

    Distribución, abundancia, diversidad y atributos bioecológicos de especies de chrysopidae (neuroptera) asociadas a frutales del centro y norte de México por Ramírez Delgado, Manuel

    Publicado 2007
    “…Las especies C. comanche, C. sp. nr. cincta (México) y C. valida, fueron las más abundantes y con mayor distribución. Los frutales con mayor abundancia de especies de Chrysopidae fueron: nogal con 15, vid con 11, durazno con 10, y naranjo con ocho. …”
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    Tesis
  8. 188
  9. 189
  10. 190
  11. 191
  12. 192

    Un recorrido histórico hacia la comprensión de la dualidad de la vivienda como un derecho y mercancía: El caso de la vivienda de interés social costarricense por Chacón Muñoz, Edwin Jesús

    Publicado 2017
    “…En las siguientes páginas se realizará un breve recorrido histórico de las acciones estatales en Costa Rica que han decantado en lo que hoy se conoce como el Sistema Financiero Nacional para la Vivienda (SFNV), así como su relación con las empresas privadas durante la crisis estructural de 2008, para finalmente responder a la pregunta: ¿acaso no existen otras alternativas que hagan de la vivienda una mercancía?…”
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    Artículo
  13. 193
  14. 194

    PERCEPCIÓN DE LAS MADRES DE NIÑOS CON OBESIDAD SOBRE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS Y SUS RESPONSABILIDADES EN LA ALIMENTACIÓN DE LOS HIJOS por Cabello Garza, Martha Leticia, De Jesús Reyes, David

    Publicado 2011
    “…Subyacente de los discursos, aparecen también recursos simbólicos sobre los alimentos que se consideran sanos, saludables o imaginarios que han sido transmitidos a partir de una socialización donde la normalización de lo correcto e incorrecto en la alimentación, se construye socialmente a partir de la imagen corporal. …”
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    Artículo
  15. 195
  16. 196

    El gasto en salud de los hogares en México, y su relación con la disponibilidad de recursos, las remesas y la asignación intrafamiliar por Valero Gil, Jorge Noel, Treviño Villarreal, María de Lourdes

    Publicado 2010
    “…Resumen: Este trabajo analiza el efecto que la disponibilidad de recursos y las remesas tienen sobre el gasto en salud de los hogares, así como su asignación intrafamiliar, tema que ha sido poco estudiado para el caso de México. …”
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    Artículo
  17. 197
  18. 198

    Educar en la alteridad: aportes de la filosofía de Emanue l Lévinas a la educación por Pinto-Araújo, Laura Viviana, Cabrera-Hernández, Dulce María, Escalante-Pla, Leonor

    Publicado 2023
    “…, ¿para qué educar?, ¿qué tipo de hombre queremos formar? En este sentido, concebir una pedagogía de la alteridad, entendida como teoría que reivindica la dimensión ética de la educación, esto es, que parte del reconocimiento del otro y de la incorporación del contexto como elementos fundamentales para la reflexión sobre el acto educativo, resulta hoy, más que nunca, una tarea impostergable. …”
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    Artículo
  19. 199
  20. 200

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