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La inclusión de la educación para el desarrollo sostenible en la física para ingenieros por Martínez Alonso, Gabriel Fernando, Monsiváis Pérez, Andrés, Garza Garza, Juan Ángel, Treviño Cubero, Arnulfo

“…El trabajo muestra la aplicación del llamado modelo de fortalezas, el cual asume que cada disciplina y cada profesor pueden contribuir a la educación para la sostenibilidad, en la asignatura de Temas Selectos de Física. Se explica la secuencia didáctica, que se desarrolla en el tema de Energía, donde se abordan, apoyados con tecnologías de la información, diferentes aspectos relacionados con las fuentes energéticas utilizadas en el mundo para producir energía eléctrica, además de su impacto en la contaminación ambiental y las posibles soluciones a futuro. …”
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La inclusión de la educación para el desarrollo sostenible en la física para ingenieros. por Martínez Alonso, Gabriel Fernando, Monsiváis Pérez, Andrés, Garza Garza, Juan Ángel, Treviño Cubero, Arnulfo

“…El trabajo muestra la aplicación del llamado modelo de fortalezas, el cual asume que cada disciplina y cada profesor pueden contribuir a la educación para la sostenibilidad, en la asignatura de Temas Selectos de Física. Se explica la secuencia didáctica, que se desarrolla en el tema de Energía, donde se abordan, apoyados con tecnologías de la información, diferentes aspectos relacionados con las fuentes energéticas utilizadas en el mundo para producir energía eléctrica, además de su impacto en la contaminación ambiental y las posibles soluciones a futuro. …”
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Los recursos didácticos en la enseñanza de la física en la ingeniería por Herrera Almaguer, Juan Antonio

Materias: “…QC Física…”
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Validación de la encuesta "actitudes hacia la educación física" por Lara Carrazco, Narciso Ismael

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Intervención Psicológica en un nadador con discapacidad física por Cheu Mondragón, Pamela

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Validación de la encuesta "Actitudes hacia la Educación Física" por Lara Carrazco, Narciso Ismael

“…Es la predisposición estable o forma habitual de pensar, sentir y actuar en consonancia con nuestros valores la reacción afectiva positiva o negativa hacia algo Después de haber hecho una revisión de varios estudios principalmente en la Universidad de Murcia en España utilizando el Cuestionario de Actitudes hacia la Educación Física (C.A.E.F.) con objeto de analizar los intereses y actitudes de los alumnos hacia esta materia, es como surge este interés por conocer estos intereses y actitudes en nuestro contexto en alumnos de 6to año de primaria ya que en ese grado escolar, ya habrán experimentado desde pre escolar y por 6 años directamente la educación física y podrán hacer un juicio. …”
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Herramienta metodológica para la preparación física del fútbol moderno por Mantilla Rodriguez, Juan Pablo

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Actividad física, beneficios y barreras percibidas en mujeres embarazadas por Martínez Serrano, Amalia

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Actividad física y masa corporal magra en adultos mayores por Betancourt Márquez, Martha Deyanira

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Índice de masa corporal y actividad física en adolescentes por Guevara Valtier, Milton Carlos

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Validación de la encuesta "Actitudes hacia la educación física" por Lara Carrazco, Narciso Ismael

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Diagnóstico psicológico de los jugadores de fuerzas básicas tigres de las categorías sub-17 y sub-20 por Ponce Carbajal, Nancy, López Walle, Jeanette M., Albo, Edgar

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Análisis sobre riesgos y/o censura en el manejo y difusión de información periodística vinculada a la seguridad pública : un enfoque de evaluación sobre el derecho a la información y a la libertad de expresión frente a los embates de la delincuencia organizada por Rodríguez Arriaga, Juana Cecilia

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Relación del clima empowering con la motivación autodeterminada a través de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas por Castillo Jiménez, Nallely, López Walle, Jeanette M., Tomás, Inés, Balaguer Solá, Isabel

“…Desde el marco conceptual de la AGT (Ames, 1992; Nicholls, 1989), la SDT (Ryan y Deci, 2017) y del modelo de clima motivacional de Duda (2013), el objetivo del estudio fue poner a prueba dos modelos siguiendo la secuencia: Percepción del Clima Empowering creado por el entrenador, satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (BPNS) y motivación autodeterminada. En ambos se estudia el papel mediador de la BPNS (competencia, autonomía y relación), como variable compuesta en el primer modelo (M1), y como dimensiones separadas en el segundo (M2). 240 jóvenes jugadores de fútbol base (Medad = 12.41; DT = .1.66) completaron cuestionarios con las variables de interés. …”
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Perfil de cronotipo en jugadores de soccer de fuerzas básicas de un equipo mexicano de fútbol profesional por Matuk González, Miriam Marlen

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Estudio de las causas básicas asociadas con los riesgos de trabajo en la empresa Transformadores Monterrey, S.A. por Tovalin Castillo, Laura

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Perfil de cronotipo en jugadores de soccer de fuerzas básicas de un equipo mexicano de fútbol profesional por Matuk González, Miriam Marlen

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Estudio de las causas básicas asociadas con los riesgos de trabajo en la empresa Transformadores Monterrey, S.A. por Tovalin Castillo, Laura

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Quatro conts experiences de physique, mecanique, acoustigue, chaleur, oetique, electricite : livre d'exercices en rapport avoc la cassettea experience por Merser & Mortig.

Materias: “…Física…”
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