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    Proyecto interdisciplinario para la evaluación integral de las ciencias experimentales por Moyeda Hernández, Ana María

    Publicado 2016
    “…Los proyectos interdisciplinarios brindan a los estudiantes posibilidades para desarrollar el aprendizaje significativo, ya que le permite abordar los contenidos científicos desde varios puntos de vista adquiriendo una concepción más amplia de los contenidos a estudiar, es decir, dar un sentido más completo a los aprendizajes de cada asignatura al relacionarlos con otras áreas del conocimiento. …”
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    Proyecto interdisciplinario para la evaluación integral de las ciencias experimentales por Moyeda Hernández, Ana María

    Publicado 2016
    “…Los proyectos interdisciplinarios brindan a los estudiantes posibilidades para desarrollar el aprendizaje significativo, ya que le permite abordar los contenidos científicos desde varios puntos de vista adquiriendo una concepción más amplia de los contenidos a estudiar, es decir, dar un sentido más completo a los aprendizajes de cada asignatura al relacionarlos con otras áreas del conocimiento. …”
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  12. 212

    Concepciones de superdotación por Sánchez González, Ana Sofía

    Publicado 2015
    “…Las concepciones de superdotación analizadas desde un punto de vista implícito incluyeron la capacidad intelectual superior a la media, la inteligencia emocional, la metacognición, la creatividad, el aprendizaje, la escuela, la rareza, las dificultades en socialización, el dinamismo, la responsabilidad social y moral y la cultura que fueron explicitadas a mayor profundidad por los estudiantes de alto rendimiento que por los estudiantes regulares. …”
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  13. 213

    Concepciones de superdotación por Sánchez González, Ana Sofía

    Publicado 2015
    “…Las concepciones de superdotación analizadas desde un punto de vista implícito incluyeron la capacidad intelectual superior a la media, la inteligencia emocional, la metacognición, la creatividad, el aprendizaje, la escuela, la rareza, las dificultades en socialización, el dinamismo, la responsabilidad social y moral y la cultura que fueron explicitadas a mayor profundidad por los estudiantes de alto rendimiento que por los estudiantes regulares. …”
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