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841
Evaluación de la desertificación en la subcuenca Río Limón en el estado de Nuevo León mediante sistemas de información geográfica
Publicado 2000Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
842
Modelo geológico-geofísico de la zona del silencio en el Centro-Norte de México
Publicado 2015Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
843
Análisis de la Cuenca Lacustre del Potosí y sus peligros geológicos asociados a la materia orgánica sedimentaria, Nuevo León, Méx.
Publicado 2003Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
844
Interpretación hidrogeoquímica de los sistemas de flujo de la parte norte del Antiplano Potosino
Publicado 2005Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
845
Geohidrología del margen oriental de la Sierra Madre Oriental
Publicado 1984Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
846
Evaluación del proceso de erosión hídrica, en la microcuenca de captación de la presa La Estrella, en el municipio de Linares, Nuevo León
Publicado 2001Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
847
El acuífero de Calera, Zacatecas, situación actual y perspectivas para un desarrollo sustentable
Publicado 2003Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
848
Estudios hidrológicos en ecosistemas del norte de México
Publicado 2007Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
849
Simulación del flujo de agua subterránea en un medio fracturado en calizas
Publicado 1999Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
850
Caracterización del acuifero de Ciudad Universitaria de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicado 1999Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
851
Evaluación de la desertificación en la subcuenca Río Limón en el estado de Nuevo León mediante sistemas de información geográfica
Publicado 2000Materias: “…GB Geografía Física…”
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Tesis -
852
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Elementos de geografía de México
Publicado 2015Materias: “…Geografía física-México…”
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Análisis del trastorno del espectro autista del tipo 1 en la clase de educación física: Perspectiva del profesor
Publicado 2016“…El análisis del Trastorno del Espectro Autista (TEA) del tipo 1 en la clase de educación física: perspectiva del profesor, en esta investigación se busca que se entienda como se lleva la clase de educación física convencional con niños integrados en el grupo diagnosticados con TEA tipo 1, para saber: que el autismo es, ante todo, una alteración de la comunicación, un trastorno de la interacción más que de la acción (Riviére 1983); principalmente las dificultades en la inclusión, adaptaciones en clase, evaluación de los progresos, estrategias de inclusión, método de enseñanza, materiales más funcionales y los comportamientos motrices, sociales y sus respuestas a las tareas. …”
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Tesis -
859
Relación de la presentación de las tareas y el feedback correctivo del profesor de educación física: estudio de casos
Publicado 2019“…El diseño de la clase de Educación Física fue a nivel de primaria, contando con 30 alumnos (15 niños y 15 niñas) por grupo evaluado. …”
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860