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    Procesos aleatorios de Riemann y Weierstrass por Almaguer Martínez, Francisco Javier, De la Fuente García, Homero

    Publicado 2013
    “…En este trabajo se presentan algunas de las propiedades de la caminata aleatoria de Riemann y los resultados numéricos-visuales de su implementación en lenguaje de programación r. la caminata de Riemann es una extensión simple de la distribución Zipf, empleada originalmente en la clasificación y descripción estadística de la frecuencia del uso de las palabras en un idioma. al revisar trozos de textos, Zipf encontró que la frecuencia relativa f de las palabras en diversos manuscritos, en muchos idiomas, sigue aproximadamente una ley de potencias del tipo f(k)=k -(1+α); donde k = 1, 2, •••, con α > 0 parámetro característico de cada idioma. …”
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    Artículo
  3. 223

    Regulación de la expresión del gen miostatina en epitelio mamario por glucocorticoides por Nuñez Anita, Rosa Elvira, Santiago Jiménez, Juan Carlos, Cajero Juárez, Marcos

    Publicado 2014
    “…Además, la potencia de la expresión del gen mstn fue como sigue: a la concentración de 1 nM, Corticosterona > Prednisolona > Hidrocortisona > Dexametasona > Fludrocortisona; a 1O nM, Prednisolona > Hidrocortizona > Corticosterona > Dexametasona; a 100 nM, Hidrocortizona > Corticosterona > Dexametasona. …”
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    Artículo
  4. 224
  5. 225
  6. 226

    APRENDIZAJE EMPRESARIAL EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS GRANDES GRUPOS COMERCIALES: LAS ESTRATEGIAS COMUNES DE DOS GRUPOS CON ASCENDENCIA REGIOMONTANA, ELEKTRA Y FAMSA por Palacios, Lylia

    Publicado 2023
    “…Al finalizar el año 2010, según datos del INEGI, el sector secundario generó 33.8% de la riqueza nacional, sobresaliendo la industria manufacturera con 17.8% del total en el sector; en tanto que el sector terciario (servicios y comercio) lo hizo con 63.4% del total, el porcentaje más alto en las actividades terciarias lo obtuvo el comercio con 16.6%. …”
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    Artículo
  7. 227
  8. 228

    Interacciones moleculares proteína-proteína de ANTP con el factor TFIIE-β a través de los residuos 32 y 36 del homeodominio por Altamirano Torres, Claudia Dalila

    Publicado 2014
    “…Las mutantes dobles de los residuos 32 y 36 mostraron una drástica reducción del porcentaje de interacción con TFIIE-β correspondientes al 11% con AntpI32L-H36R y 12% con AntpI32A-H36A. …”
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    Tesis
  9. 229

    Análisis comparativo de la influencia del sistema ligante en las propiedades mecano-físicas en concretos refractarios aluminosos por Moreno Rivera, Francisco Hazael

    Publicado 2013
    “…En este trabajo de investigación se estudiaron las propiedades mecanofísicas en función de la temperatura de tres concretos refractarios los cuales cuentan con diferentes sistemas ligantes: CC (concreto convencional con 2.6% de CaO), CBC (concreto bajo cemento con 1.6% de CaO) y CSS (concreto cero cemento con 0.4% de CaO el cual usa como sistema ligante sílice coloidal), estos se trataron térmicamente en un horno de resistencias eléctricas a tres temperaturas: 110°C, 815°C y 1200°C. …”
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    Tesis
  10. 230

    Interacciones moleculares proteína-proteína de ANTP con el factor TFIIE-β a través de los residuos 32 y 36 del homeodominio por Altamirano Torres, Claudia Dalila

    Publicado 2014
    “…Las mutantes dobles de los residuos 32 y 36 mostraron una drástica reducción del porcentaje de interacción con TFIIE-β correspondientes al 11% con AntpI32L-H36R y 12% con AntpI32A-H36A. …”
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    Tesis
  11. 231

    Análisis comparativo de la influencia del sistema ligante en las propiedades mecano-físicas en concretos refractarios aluminosos por Moreno Rivera, Francisco Hazael

    Publicado 2013
    “…En este trabajo de investigación se estudiaron las propiedades mecanofísicas en función de la temperatura de tres concretos refractarios los cuales cuentan con diferentes sistemas ligantes: CC (concreto convencional con 2.6% de CaO), CBC (concreto bajo cemento con 1.6% de CaO) y CSS (concreto cero cemento con 0.4% de CaO el cual usa como sistema ligante sílice coloidal), estos se trataron térmicamente en un horno de resistencias eléctricas a tres temperaturas: 110°C, 815°C y 1200°C. …”
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    Tesis
  12. 232
  13. 233
  14. 234

    Impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la semiótica de la imagen por Bernal Martínez, María Leonor

    Publicado 2007
    “…La metodología se desarrollo como sigue: 1) Se aplicó la pre-prueba a ambos grupos; 2) Se impartió la clase al grupo experimental con el uso de tecnología presentando los contenidos temáticos de la unidad No. 5 de la materia; 3) Se expuso la clase con el contenido temático de dicha unidad al grupo de control con el modelo tradicional sin uso de tecnología; 4) Se aplicó la posprueba a ambos grupos. …”
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    Tesis
  15. 235

    Las remesas como factor determinante en la asistencia escolar por Acosta Rangel, Rafael Emiliano

    Publicado 2012
    “…Los resultados revelan que la proporción de individuos que sigue estudiando dado que recibe remesa, disminuye alrededor de un 4%, aunque cuando se hacen estimaciones sobre la continuidad de los individuos en la escuela dado que esa persona pertenece a un nivel socioeconómico bajo, los resultados nos dicen que la cantidad de alumnos que continua estudiando de un nivel a otro aumenta un 1.2%, en especial para los niveles de primaria a secundaria.…”
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    Tesis
  16. 236
  17. 237
  18. 238
  19. 239

    Impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la semiótica de la imagen por Bernal Martínez, María Leonor

    Publicado 2007
    “…La metodología se desarrollo como sigue: 1) Se aplicó la pre-prueba a ambos grupos; 2) Se impartió la clase al grupo experimental con el uso de tecnología presentando los contenidos temáticos de la unidad No. 5 de la materia; 3) Se expuso la clase con el contenido temático de dicha unidad al grupo de control con el modelo tradicional sin uso de tecnología; 4) Se aplicó la posprueba a ambos grupos. …”
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    Tesis
  20. 240

    Las remesas como factor determinante en la asistencia escolar por Acosta Rangel, Rafael Emiliano

    Publicado 2012
    “…Los resultados revelan que la proporción de individuos que sigue estudiando dado que recibe remesa, disminuye alrededor de un 4%, aunque cuando se hacen estimaciones sobre la continuidad de los individuos en la escuela dado que esa persona pertenece a un nivel socioeconómico bajo, los resultados nos dicen que la cantidad de alumnos que continua estudiando de un nivel a otro aumenta un 1.2%, en especial para los niveles de primaria a secundaria.…”
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    Tesis

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