Search Results - ((((ligur OR sigue) OR amine) OR (((ligar OR limon) OR sugar) OR lima)) OR ligule) 1*

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    Uso de Charolas de Alimentación para el Cultivo de Camarón en Sudamérica. by F. Bador, Regis

    Published 2019
    “…Este método sin embargo tiene ciertos límites, siendo el principal lacarga de la piscina: por encima de 120 a 150 gramos por m2, la distribución exclusiva enbandejas tiende a detener el crecimiento. …”
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    Paso del Norte: Talento, crudeza y veracidad del Mexico Opera Studio by Almaguer, Joel

    Published 2025
    “…15 de marzo de 2025. Monterrey, Nuevo León. Tiempo ha pasado desde que tuve la oportunidad de apreciar la ópera Paso del Norte, del compositor Víctor Rasgado, presentada por el Mexico Opera Studio, o MOS, como suele conocerse en el mundo artístico y en el marco del V Ciclo de Ópera Mexicana. …”
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    Procesos aleatorios de Riemann y Weierstrass by Almaguer Martínez, Francisco Javier, De la Fuente García, Homero

    Published 2013
    “…En este trabajo se presentan algunas de las propiedades de la caminata aleatoria de Riemann y los resultados numéricos-visuales de su implementación en lenguaje de programación r. la caminata de Riemann es una extensión simple de la distribución Zipf, empleada originalmente en la clasificación y descripción estadística de la frecuencia del uso de las palabras en un idioma. al revisar trozos de textos, Zipf encontró que la frecuencia relativa f de las palabras en diversos manuscritos, en muchos idiomas, sigue aproximadamente una ley de potencias del tipo f(k)=k -(1+α); donde k = 1, 2, •••, con α > 0 parámetro característico de cada idioma. …”
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    Regulación de la expresión del gen miostatina en epitelio mamario por glucocorticoides by Nuñez Anita, Rosa Elvira, Santiago Jiménez, Juan Carlos, Cajero Juárez, Marcos

    Published 2014
    “…Además, la potencia de la expresión del gen mstn fue como sigue: a la concentración de 1 nM, Corticosterona > Prednisolona > Hidrocortisona > Dexametasona > Fludrocortisona; a 1O nM, Prednisolona > Hidrocortizona > Corticosterona > Dexametasona; a 100 nM, Hidrocortizona > Corticosterona > Dexametasona. …”
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    APRENDIZAJE EMPRESARIAL EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS GRANDES GRUPOS COMERCIALES: LAS ESTRATEGIAS COMUNES DE DOS GRUPOS CON ASCENDENCIA REGIOMONTANA, ELEKTRA Y FAMSA by Palacios, Lylia

    Published 2023
    “…Al finalizar el año 2010, según datos del INEGI, el sector secundario generó 33.8% de la riqueza nacional, sobresaliendo la industria manufacturera con 17.8% del total en el sector; en tanto que el sector terciario (servicios y comercio) lo hizo con 63.4% del total, el porcentaje más alto en las actividades terciarias lo obtuvo el comercio con 16.6%. …”
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    Impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la semiótica de la imagen by Bernal Martínez, María Leonor

    Published 2007
    “…La metodología se desarrollo como sigue: 1) Se aplicó la pre-prueba a ambos grupos; 2) Se impartió la clase al grupo experimental con el uso de tecnología presentando los contenidos temáticos de la unidad No. 5 de la materia; 3) Se expuso la clase con el contenido temático de dicha unidad al grupo de control con el modelo tradicional sin uso de tecnología; 4) Se aplicó la posprueba a ambos grupos. …”
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    Las remesas como factor determinante en la asistencia escolar by Acosta Rangel, Rafael Emiliano

    Published 2012
    “…Los resultados revelan que la proporción de individuos que sigue estudiando dado que recibe remesa, disminuye alrededor de un 4%, aunque cuando se hacen estimaciones sobre la continuidad de los individuos en la escuela dado que esa persona pertenece a un nivel socioeconómico bajo, los resultados nos dicen que la cantidad de alumnos que continua estudiando de un nivel a otro aumenta un 1.2%, en especial para los niveles de primaria a secundaria.…”
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    Tesis
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    Impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la semiótica de la imagen by Bernal Martínez, María Leonor

    Published 2007
    “…La metodología se desarrollo como sigue: 1) Se aplicó la pre-prueba a ambos grupos; 2) Se impartió la clase al grupo experimental con el uso de tecnología presentando los contenidos temáticos de la unidad No. 5 de la materia; 3) Se expuso la clase con el contenido temático de dicha unidad al grupo de control con el modelo tradicional sin uso de tecnología; 4) Se aplicó la posprueba a ambos grupos. …”
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