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Climas empowering y disempowering, motivación, diversión, aburrimiento y rendimiento deportivo en pitchers.
Publicado 2018“…The empowering climate was a positive predictor of moderate enjoyment by autonomous motivation. …”
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Tesis -
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Climas empowering y disempowering, motivación, diversión, aburrimiento y rendimiento deportivo en pitchers.
Publicado 2018“…The empowering climate was a positive predictor of moderate enjoyment by autonomous motivation. …”
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Tesis -
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Innovación en Negocios Tradicionales: El Caso del Agave, Más Allá del Tequila
Publicado 2023Enlace del recurso
Artículo -
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Un modelo de gestión: experiencia de innovación en la formación de ingenieros
Publicado 2023Enlace del recurso
Artículo -
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Eficacia de aprendizaje del entrenamiento en línea mediante un curso grabado vs una videoconferencia de lactancia materna en estudiantes de posgrado
Publicado 2022“…El uso de la plataforma electrónica se observó una media más alta en los aciertos obtenidos en los test, así como un aumento entre los puntajes obtenidos antes y después de la intervención lo que nos sugiere que este método puede considerarse más eficiente. Al comparar los beneficios de ambas modalidades se pudo observar que en ambos métodos los estudiantes aprobaban el aprendizaje transmitido por los ponentes, sin embargo al valorar las limitaciones, unas de las más importantes fue la calidad de la transmisión de las videoconferencias (con solo un 24% de los estudiantes de acuerdo), así como las dificultades con la conexión de la red que lograba distracción durante las ponencias en donde poco menos de la mitad de los estudiantes se mantuvo casi siempre atento. …”
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Tesis -
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Eficacia de aprendizaje del entrenamiento en línea mediante un curso grabado vs una videoconferencia de lactancia materna en estudiantes de posgrado
Publicado 2022“…El uso de la plataforma electrónica se observó una media más alta en los aciertos obtenidos en los test, así como un aumento entre los puntajes obtenidos antes y después de la intervención lo que nos sugiere que este método puede considerarse más eficiente. Al comparar los beneficios de ambas modalidades se pudo observar que en ambos métodos los estudiantes aprobaban el aprendizaje transmitido por los ponentes, sin embargo al valorar las limitaciones, unas de las más importantes fue la calidad de la transmisión de las videoconferencias (con solo un 24% de los estudiantes de acuerdo), así como las dificultades con la conexión de la red que lograba distracción durante las ponencias en donde poco menos de la mitad de los estudiantes se mantuvo casi siempre atento. …”
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