Resultados de búsqueda - ((((autor OR (altos OR alto)) OR auto) OR autores) OR actosrs) de voz~

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    Las representaciones sociales del docente de educación media superior. por Díaz del Ángel, Emmanuel

    Publicado 2017
    “…En el capítulo referente al análisis y discusión de datos, se mencionan los resultados encontrados; a saber: 1) que el docente no toma decisiones de cuestiones que le atañen, sobre todo en lo referente a las reformas educativas, así como las carencias que tiene en cuanto a herramientas didácticas y pedagógicas, cuestión encontrada en las entrevistas, grupos focales y cuestionario; 2) que los puntos en común de los grupos focales con docentes de escuela pública y privada son sobre todo su descontento en cuanto a las reformas y la manera en que se ven a sí mismos, si bien los de la institución privada comentan que tienen un poco más de libertad de cátedra en cuanto al manejo de sus tiempo y contenido; 3) y finalmente, que sí hubo representaciones sociales distintas en los tres tipos de instituciones en los que se aplicó el cuestionario respecto a cómo el docente se ve a sí mismo, al alumno, a la institución o a las reformas implementadas. …”
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    Tesis
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    Las representaciones sociales del docente de educación media superior. por Díaz del Ángel, Emmanuel

    Publicado 2017
    “…En el capítulo referente al análisis y discusión de datos, se mencionan los resultados encontrados; a saber: 1) que el docente no toma decisiones de cuestiones que le atañen, sobre todo en lo referente a las reformas educativas, así como las carencias que tiene en cuanto a herramientas didácticas y pedagógicas, cuestión encontrada en las entrevistas, grupos focales y cuestionario; 2) que los puntos en común de los grupos focales con docentes de escuela pública y privada son sobre todo su descontento en cuanto a las reformas y la manera en que se ven a sí mismos, si bien los de la institución privada comentan que tienen un poco más de libertad de cátedra en cuanto al manejo de sus tiempo y contenido; 3) y finalmente, que sí hubo representaciones sociales distintas en los tres tipos de instituciones en los que se aplicó el cuestionario respecto a cómo el docente se ve a sí mismo, al alumno, a la institución o a las reformas implementadas. …”
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    Tesis
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  9. 5549
  10. 5550

    Diseño de controladores robustos adaptables directos que estabilizan a sistemas multi-entrada multi-salida. por Zamora Martínez, José Manuel

    Publicado 2018
    “…En esta tesis se presenta una solución en línea para el problema control robusto de sensibilidad mezclada, con un método de auto-sintonización para los parámetros libres de control. …”
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    Tesis
  11. 5551

    Diseño de controladores robustos adaptables directos que estabilizan a sistemas multi-entrada multi-salida. por Zamora Martínez, José Manuel

    Publicado 2018
    “…En esta tesis se presenta una solución en línea para el problema control robusto de sensibilidad mezclada, con un método de auto-sintonización para los parámetros libres de control. …”
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    Tesis
  12. 5552

    Global competence of employees in hispanic enterprises in the south of United States (Competencias globales de los empleados en las empresas hispanas del sur de los Estados Unidos... por Blanco Jiménez, Mónica, Rositas Martínez, Juan, Jardines Garza, Francisco Javier

    Publicado 2011
    “…Desarrollar competencias inter-culturales en los estudiantes que tienen que competir con éxito en el mercado global es uno de los retos para las instituciones de educación superior en los Estados Unidos. …”
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    Artículo
  13. 5553

    Neoesclavismo institucional: el sistema Auburn como continuidad de la esclavitud en Nueva York (1823-1865) por Guzmán Garza, Leonardo

    Publicado 2025
    “…Tras una exhaustiva revisión de fuentes primarias y secundarias, se argumenta que, aunque Nueva York ilegalizó la esclavitud, se instauró un sistema penitenciario que implementó prácticas de neoesclavismo, como la explotación del trabajo de los presos; los castigos severos; la deshumanización de los cuerpos, y finalmente, la exhibición de estos para el enriquecimiento del Estado. …”
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    Artículo
  14. 5554

    Potencialidad del Uso de las Leguminosas como Fuente Proteica en Alimentos para Peces por Olvera Novoa, Miguel A., Olivera Castillo, Leticia

    Publicado 2019
    “…La inclusión de semillas de canavalia o de sesbaniatratadas para eliminar sus antinutrientes permitió sustituir 25% de la proteína en dietas paratilapia, mientras que con los frijoles verde y negro se logró sustituir hasta 33% de la proteínaanimal en dietas para tilapia. …”
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    Artículo
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