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    NUEVO LEÓN, MEDIO SIGLO DE HISTORIOGRAFÍA 1951-1999 por Cavazos, Israel

    Publicado 2022
    “…Sin pretender ser exhaustivos, presentamos aquí un mero repaso general de lo que han sido los estudios históricos relativos a Nuevo León, en la segunda mitad del siglo XX. …”
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    Otra música, otros retratos de infancias: una mirada a la poesía infantil en Latinoamérica por Cordova Ortiz, Adolfo

    Publicado 2024
    “…A través de ejemplos de autores y autoras de México, Perú, Argentina y Chile, se explora cómo la poesía infantil latinoamericana aborda temas como migración, violencia, naturaleza, juego, humor, memoria y asombro, con sensibilidad que respeta la complejidad psicológica de la infancia y busca ampliar el concepto de poesía e infancia. …”
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    Trazos para el mandala en el discurso fílmico de Jodorowsky por Villanueva Chavarría, Eréndira Rebeca, Flores Treviño, María Eugenia

    Publicado 2013
    “…A escolha dos elementos reside no fato de que cada um deles funciona como microcosmos do sentido (Berruto, 1988), pelo qual foram selecionados os mais reiterativos: o deserto, as residênçias dos mestres e a caverna. …”
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    Aportaciones a las teorías de comunicación y ciencias sociales, un enfoque sintético. por López Lara , Yolanda, Guerrero Linares , Deyra, Rivera Mendoza , Juan Manuel, Chávez Treviño , Sonia Alejandra, Vázquez Valdez, Jair

    Publicado 2023
    “…La investigación tiene como objetivo general describir ´parcialmente los elementos epistemológicos que conforman el cuerpo conceptual de perspectivas teóricas de autores relacionados con el ámbito de las ciencias sociales y en específico en el área deComunicación, donde se explicite en conceptos estructurados y organizados, los 14 elementos más importantes de los primeros 30 autores estudiados. …”
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    La reflexión del docente de educación básica desde la complejidad: Una revisión documental por Garza Castillo, Martín, Alvarado Martínez, Elizabeth

    Publicado 2025
    “…En conjunto, las perspectivas de los autores resaltan la importancia de la reflexión docente como un proceso dinámico y contextualizado, crucial para el crecimiento profesional, que contemple el actuar del alumno y del docente en su quehacer cotidiano.…”
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