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    Emociones, sentimientos y cognosis en el aprendizaje de la expresión estética de la forma en el diseño arquitectónico. por Santos Hernández, Gricelda

    Publicado 2017
    “…La investigación buscó un análisis de la influencia de las emociones, sentimientos en el proceso cognitivo, como parte del proceso de aprendizaje del estudiante de arquitectura particularmente en la expresión estética de la forma en el diseño arquitectónico. La investigacion fue realizada en la facultad de arquitectura de la UANL. …”
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    Análisis de la propuesta estética de la obra. Me quiero morir de Julio Galán por Maldonado González, Nelly Verónica

    Publicado 2007
    “…La presente investigación tuvo como objetivo la realización de un Análisis de la Propuesta Estética de la obra Me Quiero Morir de Julio Galán. …”
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    Emociones, sentimientos y cognosis en el aprendizaje de la expresión estética de la forma en el diseño arquitectónico. por Santos Hernández, Gricelda

    Publicado 2017
    “…La investigación buscó un análisis de la influencia de las emociones, sentimientos en el proceso cognitivo, como parte del proceso de aprendizaje del estudiante de arquitectura particularmente en la expresión estética de la forma en el diseño arquitectónico. La investigacion fue realizada en la facultad de arquitectura de la UANL. …”
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    Análisis de la propuesta estética de la obra. Me quiero morir de Julio Galán por Maldonado González, Nelly Verónica

    Publicado 2007
    “…La presente investigación tuvo como objetivo la realización de un Análisis de la Propuesta Estética de la obra Me Quiero Morir de Julio Galán. …”
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    Influencia motriz en gimnasia artística en niñas de 4 a 10 años de edad por De la Fuente García, Moisés

    Publicado 2021
    “…Conclusión: Como ya se mencionó anteriormente, la motricidad tiene una gran influencia en varios aspectos de nuestra vida, en este caso, se pudo constatar que también la tiene sobre las habilidades gimnásticas de niñas en un rango de 4 a 10 años. Aportaciones y sugerencias: En el documento se describen ejemplos de sesiones llevadas a cabo en la práctica, y por otro lado se sugiere habilitar más sesiones de trabajo con las niñas para lograr un desarrollo motor más óptimo.…”
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