Resultados de búsqueda - (((("ludica para") OR ("fisica para"))) OR ("musica por"))

La música, poema por Iriarte y Oropeza, Tomás de

Materias: “…Música-Poesía…”
Enlace del recurso

La música : poema por Iriarte y Oropeza, Tomás de

Materias: “…Música-Poesía…”
Enlace del recurso

Las competencias motrices, el desarrollo de la psicomotricidad y el aprendizaje significativo durante la interacción lúdica en educación física en dicentes de quinto y sexto grado de primaria por Naranjo Banda, Thelma de Jesús

“…ontexto temático: Competencias motrices, el desarrollo de la psicomotricidad y el aprendizaje significativo durante la interacción lúdica en Educación Física en dicentes de quinto y sexto grado de primaria Justificación del Tema: La recreación, la lúdica y el juego a través de la Educación Física son importantes para lograr un aprendizaje significativo porque generan en los/as estudiantes una mayor motivación por aprender y los hace competentes, es decir, aprenden a identificar sus posibilidades y límites personales al momento de realizar acciones motrices y resolver tareas, desarrollan habilidades, estimulan las capacidades físicas, conocen, reconocen y ejercitan aspectos sobre el control y cuidado de su cuerpo, desarrollan su motricidad, sus niveles de percepción, sus sensaciones, las relaciones entre espacio-tiempo y movimiento, mejoran sus niveles de rendimiento (físico, mental, motriz, social, emocional) y preservan o mejoran su salud. …”
Enlace del recurso

Las competencias motrices, el desarrollo de la psicomotricidad y el aprendizaje significativo durante la interacción lúdica en educación física en dicentes de quinto y sexto grado de primaria por Naranjo Banda, Thelma de Jesús

“…ontexto temático: Competencias motrices, el desarrollo de la psicomotricidad y el aprendizaje significativo durante la interacción lúdica en Educación Física en dicentes de quinto y sexto grado de primaria Justificación del Tema: La recreación, la lúdica y el juego a través de la Educación Física son importantes para lograr un aprendizaje significativo porque generan en los/as estudiantes una mayor motivación por aprender y los hace competentes, es decir, aprenden a identificar sus posibilidades y límites personales al momento de realizar acciones motrices y resolver tareas, desarrollan habilidades, estimulan las capacidades físicas, conocen, reconocen y ejercitan aspectos sobre el control y cuidado de su cuerpo, desarrollan su motricidad, sus niveles de percepción, sus sensaciones, las relaciones entre espacio-tiempo y movimiento, mejoran sus niveles de rendimiento (físico, mental, motriz, social, emocional) y preservan o mejoran su salud. …”
Enlace del recurso

La música es mi vida por Ruíz Naranjo, Mirsa Alejandra

Materias: “…música, recuerdo, percusiones, época, arte, viaje, anécdotas.…”
Enlace del recurso

FACULTAD DE MÚSICA por Blanco Montaño, Jorge

“…La Facultad de Música ha sido, desde sus inicios, un pilar para la formación académica de personas con entusiasmo por aprender sobre este arte y dedicarse a él. …”
Enlace del recurso

Las actividades lúdicas como opción de herramienta educativa por Román de León, Rosa María, Terrazas Garza, Roberto Alejandro

“…Las actividades lúdicas educativas en los alumnos del 3er semestre del bachillerato bilingüe progresivo en inglés pretende motivar el aprendizaje en el área de química e inglés progresivo de un grupo de alumnos del BBP, a su vez al trabajar de manera transversal elaborando esta actividad en inglés se pretende desarrollar las habilidades comunicativas en una segunda lengua.…”
Enlace del recurso

Celebran con música y pastel por Desconocido, Autor

Enlace del recurso

Escuela Municipal de Música por Ayala Duarte, Alfonso

“…La creación de la Escuela Municipal de Música en 1939 representó un capítulo sobresaliente en el desarrollo artístico y cultural de Monterrey, que al paso de los años se consolidó hasta lo que hoy es la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Nuevo León, una institución comprometida en la formación integral de técnicos y profesionales de la música con vocación creadora e innovadora.…”
Enlace del recurso

Escuela Municipal de Música por Desconocido, Autor

“…La creación de la actual Facultad de Música, a instancias del municipio de Monterrey y que posteriormente pasó a la Universidad de Nuevo León, tenía como propósito hacer extensiva la cultura musical a todas las clases sociales.…”
Enlace del recurso

Sound and music por Zahm, John Agustine

Materias: “…Música-Acústica y física…”
Enlace del recurso

La fotografía musica: una entrevista con Sheila Madai por Castañón Salas, Eliana Rocío

Enlace del recurso

El actor y el juego: Aportes de las teorías lúdicas y deportivas para una perspectiva performativa del trabajo actoral por Berger, Laurent

“…A partir de la acepción lúdica del trabajo del actor presente lexicalmente en muchos idiomas, este artículo propone encontrar en la teoría de los juegos conceptos y metodologías que permitan renovar nuestra perspectiva sobre la labor actoral. …”
Enlace del recurso

Las actividades lúdicas como estrategia de reforzamiento del aprendizaje de la historia de México contemporáneo por Marroquín Guzmán, Elizabeth

Enlace del recurso

Las actividades lúdicas como estrategia de reforzamiento del aprendizaje de la historia de México contemporáneo por Marroquín Guzmán, Elizabeth

Enlace del recurso

Reinventando los espacios como lugares de vida y paz una estrategia desde la lúdica para sectores vulnerables por Nuñez-Ríos, Greys, García- Mendoza, Kadry, Castillo-Martelo, Judith, Niño-Jiménez, Nevis

Enlace del recurso

Nuevo manual de música, escrito con arreglo a los últimos progresos del arte musical con una historia general de la música por Nombela, Julio

Materias: “…Música-Teoría…”
Enlace del recurso

Cartilla o elementos musicales considerada la música en su ejecución o arte compuesto y dedicada a los profesores de música de esta ciudad por Herrera y Saldaña, José Joaquín de

Materias: “…Música-Instrucción y estudio…”
Enlace del recurso

Efectos de la música en pruebas de esfuerzo en corredores amateur por Diaz Botello, Oscar Omar

“…El objetivo principal de este estudio fue ver el comportamiento que presentan las variables analizadas (VO2 máx, FC, PE, DT) durante las pruebas de esfuerzo al realizar una prueba en banda sin fin escuchando música del agrado del corredor y una realizada sin escuchar música, esto con el fin de objetivar si el escuchar música seleccionada por la persona que realiza el ejercicio ayuda a tener mejores resultados en las variables que se analizan y por lo tanto un mayor rendimiento físico al realizar ejercicio de carrera.…”
Enlace del recurso

Efectos de la música en pruebas de esfuerzo en corredores amateur por Diaz Botello, Oscar Omar

“…El objetivo principal de este estudio fue ver el comportamiento que presentan las variables analizadas (VO2 máx, FC, PE, DT) durante las pruebas de esfuerzo al realizar una prueba en banda sin fin escuchando música del agrado del corredor y una realizada sin escuchar música, esto con el fin de objetivar si el escuchar música seleccionada por la persona que realiza el ejercicio ayuda a tener mejores resultados en las variables que se analizan y por lo tanto un mayor rendimiento físico al realizar ejercicio de carrera.…”
Enlace del recurso