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    Application of stable isotope analysis to differentiate shrimp extracted by industrial fishing or produced through aquaculture practices. por Gamboa Delgado, Julián, Molina Poveda, César, Godínez Siordia, Daniel Enrique, Villarreal Cavazos, David Alonso, Ricque Marie, Denis, Cruz Suárez, Lucía Elizabeth

    Publicado 2014
    “…Carbon and nitrogen stable isotope values (13CVPDB and 15NAIR) allowed clear differentiation of wild from farmed animals. 13CVPDB and 15NAIR values in shrimps collected in the open sea were isotopically enriched (−16.99‰ and 11.57‰), indicating that these organisms belong to higher trophic levels than farmed animals. 13CVPDB and 15NAIR values of farmed animals (−19.72‰ and 7.85‰, respectively) partially overlapped with values measured in animals collected in estuaries (−18.46‰ and 5.38‰, respectively). …”
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    Artículo
  19. 39

    Application of stable isotope analysis to differentiate shrimp extracted by industrial fishing or produced through aquaculture practices por Gamboa Delgado, Julián, Molina Poveda, César, Godínez Siordia, Daniel Enrique, Villarreal Cavazos, David Alonso, Ricque Marie, Denis, Cruz Suárez, Lucía Elizabeth

    Publicado 2014
    “…Carbon and nitrogen stable isotope values (δ13CVPDB and δ15NAIR) allowed clear differentiation of wild from farmed animals. δ13CVPDB and δ15NAIR values in shrimps collected in the open sea were isotopically enriched (−16.99‰ and 11.57‰), indicating that these organisms belong to higher trophic levels than farmed animals. δ13CVPDB and δ15NAIR values of farmed animals (−19.72‰ and 7.85‰, respectively) partially overlapped with values measured in animals collected in estuaries (−18.46‰ and 5.38‰, respectively). …”
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    Artículo
  20. 40

    Relación entre estrategias de aprendizaje y la autorregulación con el rendimiento académico en TIC II. por Sánchez Salazar, Adrián Alexandro

    Publicado 2016
    “…La presente investigación fue realizada con un enfoque cuantitativo no experimental, la cual tuvo como objetivo analizar la relación de las estrategias de aprendizaje, la autorregulación y el rendimiento académico en estudiantes de una preparatoria presentes en la unidad de aprendizaje de TIC II, para lo cual se utilizó el instrumento de medición de Gargallo, Méndez y García (2000) (cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios “CEVEAPEU”) el cual permite conocer las estrategias de aprendizaje aplicadas por los estudiantes, además del instrumento de O´Neil y Abedi (1996) (Inventario del Estado Metacognitivo) adaptado por Méndez ya que con él se logra conocer el grado de autorregulación de nuestros alumnos. …”
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