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EL GIRO ARCHIVÍSTICO: SU IMPACTO EN LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
Publicado 2020Enlace del recurso
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La perspectiva patriótica en la enseñanza y conmemoración de la Independencia. Las distintas versiones de los héroes patrios
Publicado 2023Materias: “…Revisiones históricas…”
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El reconocimiento como patrimonio histórico y cultural de los tejabanes en Monterrey: el caso de la colonia terminal
Publicado 2023“…Los datos se obtendrán de fuentes documentales y de entrevistas a profundidad, a través de un método histórico-analítico y cualitativo. Esta investigación permite reflexionar sobre la aportación de las masas en la actualización de la historia, el patrimonio y la construcción de la identidad para la región.…”
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Biodiversity and Marine Annelids: Historical, environmental, and individual transitions
Publicado 2023“…En esta contribución atiendo algunas cuestiones relativas al estudio de la biodiversidad y de los anélidos marinos (principalmente poliquetos) desde una perspectiva de las transiciones históricas y ambientales. Se revisa brevemente el origen del término biodiversidad y su rápido desplazamiento en el discurso político por el de desarrollo sostenible, aunque este último ha sido difícil de especificar o alcanzar. …”
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ONTOLOGÍA DE LA HISTORIA: 1.- HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA HISTORIA
Publicado 2021“…Presupone la Metafísica y la Filosofía de la Naturaleza, aunque sus observaciones y conclusiones se finquen en datos empíricos que integran la historia real. Desde el conjunto del drama humano se extraen, por inducción histórica, ciertas relaciones básicas o constantes históricas.…”
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HISTORIA Y FENOMENOLOGÍA
Publicado 2022“…, qué interesa a nuestro propósito si nos preguntamos ¿Qué es la historia? vemos que está rigurosamente ligada a estas otras "debe y puede el ser histórico trascender su naturaleza de ser histórico para captar la realidad histórica en tanto que objeto de ciencia?" …”
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Huella minera en la ciudad de Guanajuato (México) entre los siglos XVI - XIX: morfología urbana y planimetría en el archivo de indias en Sevilla (España)
Publicado 2020“…Constituida por un centro histórico no muy longevo y una serie de asentamientos periféricos producto de la actividad minera, en Julio de 1982 la ciudad es declarada Zona de Monumentos Históricos por el Instituto de Antropología e Historia, en 1988 fue inscrita por la UNESCO en la Lista de Patrimonio Mundial bajo el nombre de Ciudad Histórica de Guanajuato y Minas Adyacentes, y desde 2006 tiene el reconocimiento de ser la Quinta Ciudad más Bella del Mundo, y todo ello gracias a su arquitectura y minería como recuerdo de su pasado colonial. …”
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EL SENTIDO FILOSÓFICO DE LA HISTORIA EN JOSÉ GAOS
Publicado 2022“…En el escrito “Sobre sociedad e historia” de 1940 Gaos reconoce que todo lo humano es histórico y por ello la sociedad humana se presenta como histórica. …”
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La construcción del pensamiento histórico en alumnos docentes. El caso de una escuela normal pública de Nuevo León, México.
Publicado 2019“…En este contexto, el presente estudio aporta información sobre aspectos seleccionados de la formación inicial docente de la licenciatura en educación primaria, plan de estudios 2012; específicamente, al perfil formativo relacionado con uno de los cursos de la línea curricular de Historia. El objetivo es contar con elementos para valorar el desarrollo de la construcción del pensamiento histórico en los alumnos docentes, a través de distintas fuentes: a) los documentos curriculares, b) los alumnos docentes y c) las evidencias de producción en el aula; en el marco de la propuesta de educación histórica del plan de estudios. …”
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Tesis -
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La construcción del pensamiento histórico en alumnos docentes. El caso de una escuela normal pública de Nuevo León, México.
Publicado 2019“…En este contexto, el presente estudio aporta información sobre aspectos seleccionados de la formación inicial docente de la licenciatura en educación primaria, plan de estudios 2012; específicamente, al perfil formativo relacionado con uno de los cursos de la línea curricular de Historia. El objetivo es contar con elementos para valorar el desarrollo de la construcción del pensamiento histórico en los alumnos docentes, a través de distintas fuentes: a) los documentos curriculares, b) los alumnos docentes y c) las evidencias de producción en el aula; en el marco de la propuesta de educación histórica del plan de estudios. …”
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