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Justicia normal y extraordinaria: Una distinción para comprender sociedades con un pasado atroz por Pizano Ferreira, Alfredo

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Factores que Limitan la Formalización de las Micro y Pequeñas del Sector Manufacturero en Perú por Navarro-Viacava, Marco Antonio, Saenz-Lopez, Karla Annett Cynthia, Alarcón-Martínez, Gustavo

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Leer desde aquí por Uzín Olleros, Angelina

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Mapeo de Literatura sobre el Impacto de los LLM en la Gestión del Conocimiento: Tendencias y Desafíos. por García-López, Iván Miguel, Nájera-Ochoa, Jessica

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Violencia epistémica y producción literaria chicana: escribir desde las comisuras: por Carrillo Márquez, Noé

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L’impact du jeu dans l’apprentissage de la grammaire du français chez des apprenants de l’UANL por Cerda Almazán, Kenia Anakaren

“…A la fin de cette proposition vous trouverez aussi un parcours d’apprentissage informel (Silva et Brougère 2016) où l’élève est positionné dans une situation de jeu où il doit faire preuve de l’acquisition des contenus grammaticaux et phonétiques tout au long de son apprentissage du français au niveau débutant où il devient l’acteur principal de son apprentissage comme l’indique l’approche actionnel (CECR2001). …”
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EVALUACIÓN DE LA SENSIBILIDAD Y ESPECIFICIDAD DE DOS MÉTODOS DE BACILOSCOPIA por Flores Aréchiga, Amador, Llaca Díaz, Jorge M., Ramos Peña, Esteban G.

“…TheBACEX observed by inexpert personal had a sensibility of 45% (IC95 0.25, 0.65) andspecificity of 93% (IC95 0.88, 0.98), for the BCRED the sensibility was of 54% (IC950.43, 0.65) and specificity of 93% (IC95 0.88, 0.98); The BACEX and the BACREDobserved by the fairly expert personal, the sensibility was of 75% (IC95 0.58, 0.92)and specificity of 98% (IC95 0.95, 1.00); for the expert, the sensibility it was of 79%(IC95 0.63, 0.95) and specificity of 100%. he/she was not significant differencebetween the sensibility and specificity of both methods, the experience was a decisivefactor that influenced in the value diagnosis of the direct microscopic exam ,alllaboratory that it carries out direct microscopic exam it will establish quality intern'scontrols and external, the inexpert personal will receive training. …”
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Tradición e innovación en el arte de los sonidos mariacheros. Hacía una aproximación desde la teoría de los ensamblajes por Godina Valerio, Ramiro, Velázquez Rojas, Martín

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Ecuaciones de balance poblacional aplicadas en la cristalización de la sal glauber. por Destenave Rodríguez, Carlos Enrique

“…Si los coeficientes de un polinomio se consideran parámetros, la clase polinomio de grado máximo 2n − 1 también contiene 2n parámetros Burden & Faires (2002). Para n = 2, en el intervalo [1, -1] donde existen las raíces de los polinomios de Legendre, el polinomio de grado máximo ser´ıa 2 (2) -1 = 3, tal que: Z (a0 + a1x + a2x 2 + a3x 3 )dx = a0 Z dx + a1 Z xdx + a2 Z x 2 dx + a3 Z x 3 dx (3) Usamos las raíces para n = 2 del polinomio de Legendre, que son x1 = − √ 3/3 and x2 = √ 3/3. …”
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Ecuaciones de balance poblacional aplicadas en la cristalización de la sal glauber. por Destenave Rodríguez, Carlos Enrique

“…Si los coeficientes de un polinomio se consideran parámetros, la clase polinomio de grado máximo 2n − 1 también contiene 2n parámetros Burden & Faires (2002). Para n = 2, en el intervalo [1, -1] donde existen las raíces de los polinomios de Legendre, el polinomio de grado máximo ser´ıa 2 (2) -1 = 3, tal que: Z (a0 + a1x + a2x 2 + a3x 3 )dx = a0 Z dx + a1 Z xdx + a2 Z x 2 dx + a3 Z x 3 dx (3) Usamos las raíces para n = 2 del polinomio de Legendre, que son x1 = − √ 3/3 and x2 = √ 3/3. …”
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