El papel del docente en los procesos de innovación educativa
Los ambientes de aprendizaje, actualmente enfrentan un mayor reto al tener que diseñarse para grupos de estudiantes con perfiles profesionales multidisciplinarios dentro del aula, con una profunda penetración de las TICs en su vida escolar y personal y en el desarrollo de materias que implican un al...
| Autores principales: | , |
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| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2019
|
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| description | Los ambientes de aprendizaje, actualmente enfrentan un mayor reto al tener que diseñarse para grupos de estudiantes con perfiles profesionales multidisciplinarios dentro del aula, con una profunda penetración de las TICs en su vida escolar y personal y en el desarrollo de materias que implican un alto grado de habilidades investigativas y de redacción. La investigación se enfocó en analizar cómo la composición disciplinar de los grupos, la innovación en materiales educativos, el perfil de egreso y el perfil del docente, se ajustan para la promoción del aprendizaje dentro de la asignatura. Se encontró que en estos ambientes retadores, el docente se vuelve un elemento coordinador y facilitador esencial para el logro de las competencias del perfil de egreso, no solo derivado de su papel dentro de ambientes constructivistas, sino además por el papel relacionado con la innovación educativa, lo que lo lleva a ser un experto obligado a actualizarse tanto en los contenidos disciplinares como en la constante búsqueda recursos educativos innovadores. |
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| spelling | vinculategica-article-10642024-05-10T00:07:10Z El papel del docente en los procesos de innovación educativa El papel del docente en los procesos de innovación educativa García-García, Ana María Teresa Piñón-Vargas, Mauricio Grupo multidisciplinario Innovación educativa Perfil de egreso Perfil del docente Educational innovation Graduate profile Multidisciplinary group Teacher profile . Learning environments now face a greater challenge in having to be designed for groups of students with multidisciplinary professional profiles within the classroom, with a deep penetration of ICT in their school and personal life and in the development of subjects involving a high degree of investigative and writing skills. The research focused on analyzing how the disciplinary composition of the groups, innovation in educational materials, the graduate profile and the profile of the teacher, are adjusted for the promotion of learning within the subject. It was found that in these challenging environments, the teacher becomes an essential coordinating and facilitating element for the achievement of competencies of the graduate profile, not only derived from its role within constructivist environments, but also by the role related to educational innovation, which leads him to be an expert that updated in both the disciplinary contents and the constant search for innovative educational resources. Los ambientes de aprendizaje, actualmente enfrentan un mayor reto al tener que diseñarse para grupos de estudiantes con perfiles profesionales multidisciplinarios dentro del aula, con una profunda penetración de las TICs en su vida escolar y personal y en el desarrollo de materias que implican un alto grado de habilidades investigativas y de redacción. La investigación se enfocó en analizar cómo la composición disciplinar de los grupos, la innovación en materiales educativos, el perfil de egreso y el perfil del docente, se ajustan para la promoción del aprendizaje dentro de la asignatura. Se encontró que en estos ambientes retadores, el docente se vuelve un elemento coordinador y facilitador esencial para el logro de las competencias del perfil de egreso, no solo derivado de su papel dentro de ambientes constructivistas, sino además por el papel relacionado con la innovación educativa, lo que lo lleva a ser un experto obligado a actualizarse tanto en los contenidos disciplinares como en la constante búsqueda recursos educativos innovadores. Universidad Autónoma de Nuevo León 2019-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://vinculategica.uanl.mx/index.php/v/article/view/1064 10.29105/vtga3.3-1064 Vinculategica efan; Vol. 3 No. 3 (2018): VinculaTégica EFAN 3(3) July 2017 - June 2018; 245-251 Vinculatégica EFAN; Vol. 3 Núm. 3 (2018): VinculaTégica EFAN 3(3) Julio 2017 - Junio 2018; 245-251 2448-5101 spa https://vinculategica.uanl.mx/index.php/v/article/view/1064/896 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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