La Discusión diagnóstica terapéutica: una herramienta en la buena práctica docente de Periodoncia
Se realizó un análisis de la metodología para la discusión diagnóstica terapéutica en la especialidad de Periodoncia, ya que constituye una herramienta imprescindible en la buena práctica docente asistencial de la profesión. Partiendo de las dificultades detectadas en la formación de estos especiali...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/10 |
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| author | Reyes Guerra, Maylén |
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| collection | Artículos de Revistas UANL |
| description | Se realizó un análisis de la metodología para la discusión diagnóstica terapéutica en la especialidad de Periodoncia, ya que constituye una herramienta imprescindible en la buena práctica docente asistencial de la profesión. Partiendo de las dificultades detectadas en la formación de estos especialistas, se estandarizó una metodología para perfeccionar la realización de la discusión diagnóstica terapéutica en dicha especialidad. Se describen los pasos y requisitos a seguir. La propuesta metodológica constituye una herramienta útil a los docentes para la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje y a los futuros especialistas, para la adquisición de las habilidades del razonamiento clínico. |
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| physical | Vectores Educativos; Vol. 2 Núm. 2 (2023); 1-11 |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Autónoma de Nuevo León |
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| spelling | ve-article-102023-08-01T00:36:48Z La Discusión diagnóstica terapéutica: una herramienta en la buena práctica docente de Periodoncia Reyes Guerra, Maylén discusión diagnóstica, periodoncia, enseñanza-aprendizaje colaborativo, metodología. Se realizó un análisis de la metodología para la discusión diagnóstica terapéutica en la especialidad de Periodoncia, ya que constituye una herramienta imprescindible en la buena práctica docente asistencial de la profesión. Partiendo de las dificultades detectadas en la formación de estos especialistas, se estandarizó una metodología para perfeccionar la realización de la discusión diagnóstica terapéutica en dicha especialidad. Se describen los pasos y requisitos a seguir. La propuesta metodológica constituye una herramienta útil a los docentes para la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje y a los futuros especialistas, para la adquisición de las habilidades del razonamiento clínico. Universidad Autónoma de Nuevo León 2023-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/10 10.56375/ve2.2-16 Vectores Educativos; Vol. 2 Núm. 2 (2023); 1-11 spa https://vectoreseducativos.uanl.mx/index.php/revista/article/view/10/8 Derechos de autor 2023 Maylén Reyes Guerra https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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