Curso de nivelación en el área de matemáticas a través del uso de aula invertida y ChatGPT
El objetivo de esta investigación fue mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso en matemáticas mediante la implementación de un curso de nivelación basado en el método de aula invertida y el uso de ChatGPT como recurso didáctico. La metodología fue mixta, no experimental y...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo Leónw
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/view/9 |
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|---|---|
| author | Miranda Torres, José Juan Gómez Elizondo, Maricela Martínez Dávila, María Guadalupe |
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| collection | Artículos de Revistas UANL |
| description | El objetivo de esta investigación fue mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso en matemáticas mediante la implementación de un curso de nivelación basado en el método de aula invertida y el uso de ChatGPT como recurso didáctico. La metodología fue mixta, no experimental y descriptiva. Se llevó a cabo una capacitación docente que incluyó el diseño de materiales y estrategias didácticas innovadoras para aplicar la propuesta. La evaluación se realizó a través de un pre-test y un post-test, y los resultados demostraron una mejora significativa en el rendimiento académico. Se concluye que los cursos de nivelación en matemáticas deben integrar capacitación docente y herramientas digitales alineadas con las necesidades de los estudiantes nativos digitales, favoreciendo la comunicación, la atención personalizada y la sensibilización de los docentes hacia las demandas del aprendizaje contemporáneo. |
| first_indexed | 2025-02-21T16:34:24Z |
| format | Article |
| id | innovacademia-article-9 |
| institution | UANL |
| language | spa |
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| physical | INNOVACADEMIA; Vol. 1 No. 1 (2025): Enero-Abril 2025; 6-16 INNOVACADEMIA; Vol. 1 Núm. 1 (2025): Enero-Abril 2025; 6-16 3061-7952 |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Universidad Autónoma de Nuevo Leónw |
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| spelling | innovacademia-article-92025-02-27T18:44:18Z Mathematics leveling course through the use of flipped classroom and ChatGPT Curso de nivelación en el área de matemáticas a través del uso de aula invertida y ChatGPT Miranda Torres, José Juan Gómez Elizondo, Maricela Martínez Dávila, María Guadalupe ChatGPT Aula invertida curso de nivelación ChatGPT Flipped classroom leveling course The objective of this research was to improve the academic performance of incoming students in mathematics through the implementation of a leveling course based on the flipped classroom method and the use of ChatGPT as a didactic resource. The methodology was mixed, non-experimental and descriptive. Teacher training included the design of materials and innovative didactic strategies to apply the proposal. The evaluation was carried out by means of a pretest and posttest, and the results showed a significant improvement in academic performance. It is concluded that mathematics leveling courses should integrate teacher training and digital tools aligned with the needs of digital native students, favoring communication, personalized attention and sensibilization of teachers to the demands of contemporary learning. El objetivo de esta investigación fue mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso en matemáticas mediante la implementación de un curso de nivelación basado en el método de aula invertida y el uso de ChatGPT como recurso didáctico. La metodología fue mixta, no experimental y descriptiva. Se llevó a cabo una capacitación docente que incluyó el diseño de materiales y estrategias didácticas innovadoras para aplicar la propuesta. La evaluación se realizó a través de un pre-test y un post-test, y los resultados demostraron una mejora significativa en el rendimiento académico. Se concluye que los cursos de nivelación en matemáticas deben integrar capacitación docente y herramientas digitales alineadas con las necesidades de los estudiantes nativos digitales, favoreciendo la comunicación, la atención personalizada y la sensibilización de los docentes hacia las demandas del aprendizaje contemporáneo. Universidad Autónoma de Nuevo Leónw 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Scientific Article Artículo de investigación application/pdf https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/view/9 10.29105/innoacad.v1i1.9 INNOVACADEMIA; Vol. 1 No. 1 (2025): Enero-Abril 2025; 6-16 INNOVACADEMIA; Vol. 1 Núm. 1 (2025): Enero-Abril 2025; 6-16 3061-7952 spa https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/view/9/8 Derechos de autor 2025 José Juan Miranda Torres, Maricela Gómez Elizondo, María Guadalupe Martínez Dávila https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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