Desarrollo del control inhibitorio en preescolar: percepciones docentes sobre un programa de funciones ejecutivas
Este estudio analiza el desarrollo del control inhibitorio en niños de preescolar a través de las percepciones docentes sobre la implementación de un programa de funciones ejecutivas. Se realizó una investigación cualitativa con 45 niños de cuatro años de la institución educativa "Kindergym Tex...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2026
|
| Materias: | |
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| author | Medina Hernández, Juana Esther Cortes Coss, Dina Elizabeth |
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| collection | Artículos de Revistas UANL |
| description | Este estudio analiza el desarrollo del control inhibitorio en niños de preescolar a través de las percepciones docentes sobre la implementación de un programa de funciones ejecutivas. Se realizó una investigación cualitativa con 45 niños de cuatro años de la institución educativa "Kindergym Texcoco", aplicando un programa diseñado para el fortalecimiento de funciones ejecutivas. La metodología se fundamentó en la Teoría Fundamentada para analizar los testimonios de las docentes sobre los cambios observados en el control inhibitorio de los niños. Los resultados evidencian mejoras significativas en la capacidad de los alumnos para mantener la atención, seguir instrucciones y controlar sus impulsos, identificando categorías como tolerancia, escucha, distracción y motivación. Las percepciones docentes confirman que las intervenciones estructuradas en funciones ejecutivas durante la primera infancia potencian el desarrollo del control inhibitorio. |
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| spelling | innovacademia-article-692026-02-01T15:24:07Z Development of Inhibitory Control in Preschool: Teachers' Perceptions of an Executive Functions Program Desarrollo del control inhibitorio en preescolar: percepciones docentes sobre un programa de funciones ejecutivas Medina Hernández, Juana Esther Cortes Coss, Dina Elizabeth control inhibitorio funciones ejecutivas educación preescolar Executive functions inhibitory control preschool education. This study analyzes the development of inhibitory control in preschool children through teachers' perceptions of the implementation of an executive functions program. A qualitative research was conducted with 45 four-year-old children from the educational institution "Kindergym Texcoco," applying a program designed to strengthen executive functions. The methodology was based on Grounded Theory to analyze teachers' testimonies about observed changes in children's inhibitory control. The results show significant improvements in students' ability to maintain attention, follow instructions, and control their impulses, identifying categories such as tolerance, listening, distraction, and motivation. Teachers' perceptions confirm that structured interventions in executive functions during early childhood enhance the development of inhibitory control. Este estudio analiza el desarrollo del control inhibitorio en niños de preescolar a través de las percepciones docentes sobre la implementación de un programa de funciones ejecutivas. Se realizó una investigación cualitativa con 45 niños de cuatro años de la institución educativa "Kindergym Texcoco", aplicando un programa diseñado para el fortalecimiento de funciones ejecutivas. La metodología se fundamentó en la Teoría Fundamentada para analizar los testimonios de las docentes sobre los cambios observados en el control inhibitorio de los niños. Los resultados evidencian mejoras significativas en la capacidad de los alumnos para mantener la atención, seguir instrucciones y controlar sus impulsos, identificando categorías como tolerancia, escucha, distracción y motivación. Las percepciones docentes confirman que las intervenciones estructuradas en funciones ejecutivas durante la primera infancia potencian el desarrollo del control inhibitorio. Universidad Autónoma de Nuevo León 2026-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Scientific Article Artículo de investigación application/pdf https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/view/69 10.29105/innoacad.v2i1.69 INNOVACADEMIA; Vol. 2 No. 1 (2026): Enero-Abril 2026; 48-66 INNOVACADEMIA; Vol. 2 Núm. 1 (2026): Enero-Abril 2026; 48-66 3061-7952 spa https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/view/69/38 Derechos de autor 2026 Juana Esther Medina Hernández, Dra. Dina Elizabeth Cortes Coss https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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