Actividades en línea a través de las redes sociales de estudiantes de educación superior: negocios vs. informática
Las Redes Sociales en Línea son las nuevas herramientas que los estudiantes están utilizando para interactuar, comunicarse y colaborar para el trabajo escolar. El impacto en las actividades escolares, así como los mecanismos de comunicación entre los estudiantes, recién comienzan a estudiarse. Esta...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Departamento de Psicología y Comunicación de Texas A&M International University | Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Nuevo León
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gmjmexico.uanl.mx/index.php/GMJ_EI/article/view/240 |
| Summary: | Las Redes Sociales en Línea son las nuevas herramientas que los estudiantes están utilizando para interactuar, comunicarse y colaborar para el trabajo escolar. El impacto en las actividades escolares, así como los mecanismos de comunicación entre los estudiantes, recién comienzan a estudiarse. Esta investigación se centra en este tema, tratando de responder a la pregunta: ¿Cómo utilizan los estudiantes universitarios OSN para mejorar la comunicación y el intercambio de conocimientos? Para ello se utilizó la aplicación de dos encuestas en línea aplicadas a estudiantes de administración de empresas (BBA - Licenciatura en Administración de Empresas) y de administración informática (BIM - Licenciatura en Administración Informática) estudiantes en 2010 y 2012 en México. Nuestros hallazgos revelan que los estudiantes de administración de empresas son los que utilizan con mayor frecuencia este tipo de plataformas para compartir información y comunicarse con sus pares. La comparación de estas dos encuestas muestra cómo han cambiado el comportamiento y las actividades entre los estudiantes. |
|---|---|
| Physical Description: | Global Media Journal México; Vol. 13 No. 25 (2016): July - December; 42-62 Global Media Journal México; Vol. 13 Núm. 25 (2016): Julio - Diciembre; 42-62 2007-2031 |