Marketing desde la perspectiva cognitiva para el reposicionamiento del egresado
La propuesta se enfoca en evaluar el aprendizaje intrínseco de los estudiantes de la licenciatura en universidades públicas, manejando un enfoque desde las dimensiones cognitivas, sociales y de autorrealización; con esta propuesta se evalúa sí lo percibido afecta positiva o negativamente en el desar...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eprints.uanl.mx/12901/1/marketing.pdf |
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|---|---|
| author | Aguilar Herrera, Ma. de Jesús González López, Arturo Céspedes del Fierro, Selene |
| author_facet | Aguilar Herrera, Ma. de Jesús González López, Arturo Céspedes del Fierro, Selene |
| author_sort | Aguilar Herrera, Ma. de Jesús |
| collection | Repositorio Institucional |
| description | La propuesta se enfoca en evaluar el aprendizaje intrínseco de los estudiantes de la licenciatura en universidades públicas, manejando un enfoque desde las dimensiones cognitivas, sociales y de autorrealización; con esta propuesta se evalúa sí lo percibido afecta positiva o negativamente en el desarrollo personal y profesional del individuo considerando las expectativas que demanda el sector laboral. Además se pretende realizar un desglose de las ideas necesarias con el fin de comprender el matiz que se busca tenga el egresado de la licenciatura. No obstante la complejidad de lo anterior, también se debe incluir el conjunto de ideas que conecta entre sí formando la imagen que se tiene por parte de la sociedad sobre el producto de las universidades públicas. Conocer las actividades y los enfoques de cada una de las profesiones involucradas en el ejercicio comunicativo entre empresas y mercado meta es una herramienta incomparable, tarea misma que los jóvenes universitarios pueden robustecer con la experiencia de los maestros e investigadores, que marcan las pautas para que en el futuro el trabajo de los hoy estudiantes sean llevadas a nuevos horizontes. |
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| id | eprints-12901 |
| institution | UANL |
| language | Spanish / Castilian |
| publishDate | 2013 |
| record_format | eprints |
| spelling | eprints-129012018-10-23T21:52:14Z http://eprints.uanl.mx/12901/ Marketing desde la perspectiva cognitiva para el reposicionamiento del egresado Aguilar Herrera, Ma. de Jesús González López, Arturo Céspedes del Fierro, Selene H Ciencias Sociales en General HF Comercio: Contabilidad, Mercadeo L Educación en General LB Teoría y Práctica de la Educación La propuesta se enfoca en evaluar el aprendizaje intrínseco de los estudiantes de la licenciatura en universidades públicas, manejando un enfoque desde las dimensiones cognitivas, sociales y de autorrealización; con esta propuesta se evalúa sí lo percibido afecta positiva o negativamente en el desarrollo personal y profesional del individuo considerando las expectativas que demanda el sector laboral. Además se pretende realizar un desglose de las ideas necesarias con el fin de comprender el matiz que se busca tenga el egresado de la licenciatura. No obstante la complejidad de lo anterior, también se debe incluir el conjunto de ideas que conecta entre sí formando la imagen que se tiene por parte de la sociedad sobre el producto de las universidades públicas. Conocer las actividades y los enfoques de cada una de las profesiones involucradas en el ejercicio comunicativo entre empresas y mercado meta es una herramienta incomparable, tarea misma que los jóvenes universitarios pueden robustecer con la experiencia de los maestros e investigadores, que marcan las pautas para que en el futuro el trabajo de los hoy estudiantes sean llevadas a nuevos horizontes. 2013 Article PeerReviewed text es cc_by_nc_nd http://eprints.uanl.mx/12901/1/marketing.pdf http://eprints.uanl.mx/12901/1.haspreviewThumbnailVersion/marketing.pdf Aguilar Herrera, Ma. de Jesús y González López, Arturo y Céspedes del Fierro, Selene (2013) Marketing desde la perspectiva cognitiva para el reposicionamiento del egresado. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo (10). ISSN 2007-2619 |
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